Тренинг адаптации первоклассника. Занятие №1 Жила-была сказка… Цель: снятие эмоционального напряжения. Преодоление внутренних барьеров при знакомстве. Упр. «Паутинка» icon

Тренинг адаптации первоклассника. Занятие №1 Жила-была сказка… Цель: снятие эмоционального напряжения. Преодоление внутренних барьеров при знакомстве. Упр. «Паутинка»



НазваТренинг адаптации первоклассника. Занятие №1 Жила-была сказка… Цель: снятие эмоционального напряжения. Преодоление внутренних барьеров при знакомстве. Упр. «Паутинка»
Сторінка1/3
Дата конвертації02.01.2013
Розмір421.44 Kb.
ТипДокументи
джерело
  1   2   3


Тренинг адаптации первоклассника.

Занятие №1

Жила-была сказка…

Цель: снятие эмоционального напряжения. Преодоление внутренних барьеров при знакомстве.

Упр. «Паутинка».

Вхождение в сказку. Жила-была сказка…

Знакомство.

«Дракончик».

Рефлексия. Ромашка.

Необходимые материалы: белые ромашки из бумаги

  1. Упр. «Паутинка». Поменяйтесь местами те, у кого голубые глаза (или: «кто пришел сегодня в брюках, (можно придумывать разные признаки). Отдохнули, побегали? Рассаживаемся поудобнее.

  2. ^ Вхождение в сказку. Жила-была сказка…

Ребята, вы любите сказку? Жила-была сказка. (фон – музыка) Родилась она не в каком-нибудь волшебном царстве, неизвестном государстве, а на нашей земле, в тех самых местах, где жил народ. Он-то и сложил сказку. Гуляла эта сказка, мудрая и поучительная по белу свету, дарила людям радость, хорошее настроение. И прожила она долго-долго, ни капельки не состарилась и дожила до наших дней.

Сказки, как и волшебники, никогда не стареют, всегда молодыми остаются. Кто же сочинял их? …Конечно, народ. Давайте и мы с вами поиграем в сказку и сами сочиним ее. Закройте глаза и представьте себе…что…

В одном сказочном, очень красивом теремке жили-были домовята. Все они были разные – громкие и тихие, веселые и грустные, живые и спокойные. Жили домовята всегда дружно и беззаботно, радостно и счастливо. Они играли, шутили, смеялись, рисовали, распевали веселые песенки.

Ребята, как вы думаете, кто же были эти домовята, на кого они были похожи? Кто у нас в нашем классе любит веселиться? Играть, шутить, рисовать, петь и смеяться? Оказывается веселые домовята – это мы с вами, а сказочный теремок – это наш уютный класс. Оглянитесь вокруг, полюбуйтесь своим волшебным теремком, нравится он вам? Еще раз оглянитесь и посмотрите на своих друзей – «хорошеньких домовят».

  1. Знакомство.

Вы все такие разные. А, как вы думаете, бывают одинаковые дети - домовята?...Даже если есть дети с одинаковыми именами, они похожи друг на друга? Все дети очень разные и нет детей, совершенно похожих друг на друга даже потому, что их зовут по-разному. Давайте познакомимся, узнаем, как зовут каждого из вас. Мы будем передавать друг другу наш волшебный кубик рассказывать всем ребятам – домовятам, как мама вас ласково называет дома. И на следующих встречах мы будем друг друга называть ласково. Вы согласны? А отвечать мы будем так: «Знакомьтесь, Я – домовенок …» Чтобы нам, домовятам стать вежливыми, воспитанными, мы обязательно должны ходить в школу, а школа в нашем королевстве тоже необычная – это волшебная школа домовят. Учителя волшебной школы будут разными, но все они станут нашими лучшими друзьями. В школе домовят мы узнаем, какие бывают настроения, как исправить свое настроение, если оно вдруг испортилось. В волшебной школе нас научат ничего не бояться, отличать добро от зла, правильно общаться с разными людьми.

  1. «Дракончик». А сейчас я научу вас играть в волшебные игры. Ведь Домовята очень любят играть в разные игры. А вот – одна из них, самая любимая.

Она называется «Дракончик». Ребятки – домовятки, строимся все за мной, в колонну друг за другом. Держим друг друга за пояс. Первый домовенок – это голова дракончика, а последний домовенок – его хвост. Вы когда-нибудь видели, как играет со своим хвостиком котенок или щенок? Вот так же любит играть со своим хвостиком Дракоша. Сейчас Голова Дракоши должна догнать хвостик и поймать его. А хвостик должен убежать от головы. Попробуем?...

  1. ^ Рефлексия. Ромашка.



Молодцы домовятки, хорошо, весело умеете играть. А сейчас мы с вами отправляемся на волшебную полянку, на которой растут волшебные ромашки. Каждый из домовят сорвет себе ромашку и раскрасит только один лепесток любым понравившемся цветом, а затем снова вернет ромашку на полянку. И так каждую нашу встречу мы с вами будем раскрашивать один лепесток.


Занятие 2

Волшебные ладошки

Цель: Снятие эмоционального напряжения, снижение симптомов тревожности. Развитие ассоциативного воображения.

  1. Психологическая разминка.

  2. Игра «Как тебя зовут?»

  3. Хвасталки.

Волшебные ладошки

  1. Арттерапия.

Рефлексия. Ромашка.

Необходимые материалы: ватман, краски

  1. Психологическая разминка.

Каждое утро в сказочном теремке начиналось с волшебной гимнастики, и приветствия:

Выбежали домовята на волшебную полянку, встали в дружный кружок, поздоровались с солнышком: Подняли свои головки и лапки к солнышку, глубоко вдохнули свежий воздух, потянулись к солнышку высоко-высоко, задержали дыхание, выдохнули, опустили лапки. Посмотрели друг на друга, улыбнулись, вытянули свои лапки, помахали ими в знак приветствия, засмеялись. Прибежали домовята домой, в сказочный теремок, решили, что сегодня они будут играть в радужный мир. Потому что все игры домовят будут волшебными, веселыми и интересными, как разноцветная радуга.

  1. Игра «Как тебя зовут?»

Очень полюбилась домовятам игра, которая называется «Как тебя зовут?» Ведущий задает вопрос, а отвечает сосед справа. Если домовенок ошибся, он становится ведущим.

Хвасталки.

Очень понравилась друзьям такая игра, от радости они даже запрыгали как веселые кузнечики. (попрыгать на одной ножке, на другой). И тут же решили поиграть в хвасталки. Один из домовят продолжает фразу: «Я люблю, когда…», а следующий отвечают: «А я люблю, когда…».

^ Волшебные ладошки

Ребята-домовята, посмотрите все на свои ладошки. Какие они? Можно, я угадаю ваш секрет? Вы очень любите свои нежные ладошки. Потому что они особенные, чем? В разное время, когда вам, домовятам захочется, ладошки могут менять цвета. Давайте вспомним, как однажды вы решили сочинить сказку про свои удивительные ладошки, и вот что из этого получилось:

В одном королевстве жили ладошки.

Они разноцветными были немножко.

Их было много, все разного цвета

Ладошки зеленые и фиолетовые,

Иные, как зебры, все полосатые,

Желтые были и красные самые.

Была у ладошек такая черта:

Они как хотели, меняли цвета.

Красные в миг могли стать золотистыми,

Или блестящими или пятнистыми.

Желтые вдруг могли быть изумрудными,

В общем, все вместе они были чудными.

Запрыгали домовята от радости, что такая интересная сказка у них получилась. Засмеялись дружно. Тут в окошко теремка заглянуло любопытное солнышко: «Чем это домовята сегодня занимаются?» Посветило своими волшебными лучиками на лапки домовят и правда стали они разноцветными. (поворачивать ладошки в разные стороны). У каждого домовенка лапки окрасились в свой яркий, замечательный радужный цвет! Решили друзья разрисовать свои ладошки на бумаге, чтобы было, чему порадоваться в пасмурный день. Посмотрят на свои рисунки домовята и вспомнят веселое солнышко!

  1. Арттерапия. Общий рисунок ладошек на одном листе бумаги.

Какие красивые ладошки получились у друзей домовят!

  1. Рефлексия. Ромашка.



Занятие 3

В школе домовят

Настроения.

Цель: Снятие эмоционального напряжения, снижение симптомов тревожности. Развитие ассоциативного воображения.

  1. Игра – самомассаж.

  2. Психологическая разминка. Вежливая Пчелка.

  3. Путешествие в лесную школу.

  4. игру «Замри-отомри»

  5. Игра. «Настроения»

Рефлексия. Ромашка.

Необходимые материалы: Мягкая игрушка Заяц, мягкая игрушка Домовенок, шляпа, колокольчик,

  1. Игра – самомассаж.

Проснулись ребята-домовята ранним утром в своем теремке, улыбнулись друг другу, потянулись, выбежали на свою любимую полянку, а по ней ручеек бежит, журчит как колокольчик, на разные голоса переливается. Присели друзья перед ручейком, умываются его прохладной водичкой. А водичка волшебная: ей только тогда можно умыться, когда скажешь приговорку: «водичка-водичка, умой наше личико, чтоб мы стали здоровей, и красивей и сильней!» Домовята умыли свои лобики, затем глазки, затем щечки, а еще ушки не забыли, взглянули в ручеек, как в зеркало, понравились себе. Засмеялись, захлопали в ладошки!

  1. ^ Психологическая разминка. Вежливая Пчелка.

Решили тут же, на волшебной полянке поиграть в Вежливую Пчелку. Закрыли все домовятки глазки, ходят по полянке в разные стороны, изображают пчелок, жужжа – «з-з-з-з», наткнулись на друга, открыли глаза, сказали: «Ой, извините!», снова закрыли глаза, снова жужжат как пчелки. Открыли друзья глаза, наигрались, запрыгали от удовольствия и побежали в теремок. Сегодня домовята в первый раз идут в школу! А чтобы попасть в волшебную школу, нужно хорошенько представить весь путь.

  1. ^ Путешествие в лесную школу.

(Сели на стульчики, представили) Друг за другом, по лесной тропинке, по мягкой травке идут домовята в лесную школу! Они нарядные, веселые, за плечами у друзей красивые маленькие портфельчики. Тихо шелестит ветерок, играя листьями деревьев, навстречу им распускаются яркие цветы, птички щебечут, провожая ребят-домовят. Вот на пути у друзей все тот же ручеек, журчит себе потихоньку. Перепрыгнули ребята, пошли дальше, сбежали с горки. И вот перед ними Читай-город, а в нем – школа домовят.

Открыли глаза. Итак, ребята, мы с вами действительно отправляемся в волшебную школу, в Читай-город.

Появляется учитель – Домовенок Почемучка.

Здравствуйте, ребята-домовята! Рассаживайтесь, пожалуйста. Чувствуйте себя как дома. Давайте познакомимся, я – ваш первый учитель, меня зовут……………..Ребята, чтобы стать настоящими учениками лесной школы, каждый из вас должен посидеть на волшебном стуле, надеть волшебную шляпу, и выслушать похвалу в свой адрес, то есть волшебный комплимент.

Итак, начнем, шляпа сама назовет домовенка, который будет сидеть на стуле. А вы – все ребята-домовята, должны похвалить вступающего в нашу школу. (называется ученик, ребята дарят ему комплименты) Молодцы, ребята!

  1. ^ Игра «Замри-отомри»

А сейчас мы поиграем в игру «Замри-отомри» (с колокольчиком). Отдохнули? (колокольчик) Звенит звонок на урок. Рассаживаемся поудобнее.

Сегодня на уроке мы поговорим о настроении. Кто из домовят может сказать, что такое настроение? Это то, как человек себя чувствует. А какие настроения вы знаете? Радость, грусть, обида, злость, восторг (большая радость).

  1. ^ Игра. «Настроения»

.Давайте поиграем в игру, которая так и называется «Настроения».


Я буду называть настроение, а вы показывать его на лице. Договорились? Радость, грусть, обида, веселье. Молодцы, ребята, вы хорошо знаете разные настроения!

Ребята, я хочу вас познакомить с моим другом. Это зайчик, его зовут Кеша. Он поможет нам рассказать, что с ним происходит, когда у него меняется настроение. Да, Кеша? Кеша говорит, что когда он спокоен, его настроение похоже на чистый и прозрачный, журчащий ручеек. Когда Кеша играет с друзьями, веселится, придумывает разные развлечения, его настроение похоже на яркий праздник. Но бывает, что Кешино настроение похоже на грязную воду в луже после дождя. Тогда Кеше ничего не хочется делать, хочется плакать, а на душе становится темно, как ночью.

Ребята-домовята, попробуйте представить настроение по цвету. (дети отвечают).

  • Какого цвета будет радостное, веселое настроение?

  • А каким оно будет на вкус?

  • Какого цвета будет грустное настроение?

Молодцы, ребята! А сейчас я предлагаю вам первое домашнее задание. Кеша вам дарит свои портреты, но они не закрашены. Закрасьте один портрет Кеши, когда у него плохое настроение, а другой – когда хорошее. (колокольчик) До свидания, ребята, до новых встреч!

^ Рефлексия. Ромашка.


Занятие 4

В теремке у домовят

Путешествие в страну Чувств. Радость

Цель: Снятие эмоционального напряжения, снижение симптомов тревожности. Развитие ассоциативного воображения, коммуникативности.

  1. Круг приветствия "Волшебные ладошки"

  2. Психологическая разминка. Упр."Сделаем вот так"

  3. Дыхательная гимнастика.

  4. Релаксация «Путешествие в страну Чувств» (развитие ассоциативного воображения)

  5. Упр. На коммуникацию «Распускающийся цветок».

  6. Обсуждение темы «Радость»

  7. Рефлексия

  8. Ритуал окончания. (ромашка)

Материалы: Аудиозапись «полет дельтоплана», бабочки; фигурка домовенка

  1. Круг приветствия "Волшебные ладошки"

Проснулись домовята в теремочке, поприветствовали друг друга: Хлопнули соседа по ладошкам, сказали: «Здравствуй, …» Психологическая разминка.

Заглянуло солнышко в теремок к домовятам, а там – полный порядок, друзья уже собрали свои портфельчики и идут в школу, припевая:

В школу вместе друг за другом

Мы идем за шагом шаг.

Стой на месте, дружно вместе делаем вот так:

(ведущий придумывает различные движения)

А вот уже и школа…

  1. ^ Дыхательная гимнастика.

Учитель: здравствуйте, друзья – домовята, усаживайтесь, пожалуйста. Сегодня мы с вами отправляемся в веселое путешествие в волшебную Страну Чувств. Мы встретимся со сказочными феями и эльфами – жителями этой удивительной страны. Путь нам предстоит долгий, поэтому нужно набраться живительных сил. Давайте наберем в легкие побольше воздуха, задержим дыхание, выдохнем, снова глубоко вдохнем воздух, выдыхая пропоем звук а-а-а, все громче и громче. Снова вдохнем воздух, выдыхая, пропоем: У-О-И-А-А.

  1. ^ Релаксация «Путешествие в страну Чувств» (развитие ассоциативного воображения)

Итак, волшебный звездолет ждет нас. Аккуратно, не торопясь, поднимаемся по трапу машины; мальчики-домовята обязательно оказывают помощь и поддержку девочкам, рассаживаемся. Все готовы? Наш волшебный звездолет отправляется в край Радости. В нем живут маленькие бабочки-радостиночки, и правит ими Фея Радость. Хочу предупредить вас, что в чужой стране мы должны соблюдать некоторые правила общения с радостиночками. Вести себя вежливо, не кричать, не прыгать, не шуметь, пока вас об этом не попросят. Иначе мы распугаем всех жителей страны Радости. Итак, закрываем глаза. Наш звездолет взлетает. (музыка) В полете нас окружает волшебная разноцветная радуга. Она, как мягкая теплая вата окружает, окутывает нас со всех сторон. Постепенно наш звездолет пролетает сквозь все цвета радуги, которые дарят нам волшебную силу. Мы пролетаем сквозь красный цвет, который нам дарит силу, а вот и оранжевый, он подарит нам бодрость, энергию; пролетаем сквозь зеленый цвет, он окутывает нас спокойствием голубой – здоровьем. Мы как бы купаемся в мягких цветах радуги… Крепко держимся за поручни, потому что сейчас наш звездолет приземляется в чудесном краю Радости. Мы приземлились, открываем глаза осторожно.

А вот и разноцветные жители этой страны встречают нас. Это чудесные эльфы и бабочки. Все они в ярких костюмах, сверкающие всеми цветами радуги. Будем вежливы. Поздороваемся с жителями страны Радости. Нас встречает Фея радости (большая бабочка).

Но чтобы жители этой страны поняли наш язык, мы должны проделать некоторый ритуал, то есть изобразить распускающийся цветок.



  1. ^ Упр. на коммуникацию «Распускающийся цветок».

Сели в кружок на корточки, взялись за руки, вытянули все руки в центр круга, это наши лепестки, склонили головки. Цветок пока закрыт. Вот он начинает распускаться. Поднимаем головки, вдох, медленно поднимаемся, одновременно руки поднимаем вверх и отводим их назад, выдох. Повторим еще раз. Молодцы, ребята-домовята!

  1. Рефлексия. Обсуждение тему радости

Фея: Здравствуйте, ребята-домовята! Мы очень рады приветствовать вас! Присаживайтесь в волшебные кресла, чувствуйте себя как дома!...Ребята, что вы чувствовали, когда летели в нашу волшебную страну?

Скажите, какое у вас настроение? На что оно похоже? Пусть скажет каждый радостинкам (передается вместо кубика бабочка). Продолжите мою фразу: «Мое настроение…, оно похоже на…»

Ребята, ваше настроение радостное, потому что вы находитесь в стране Радости. А как на лице можно увидеть радость? Человек будет улыбаться, смеяться, прыгать, веселиться от радости.

  1. ^ Игра. Радость

Давайте поиграем в игру «Радость». Радостинки очень любят эту игру. Когда я скажу: «Домовята радуются», вы, как будете радоваться? (хлопать в ладошки смеяться) Когда я скажу: «домовята засыпают», вы присаживаетесь на корточки и засыпаете.


А когда вы еще радуетесь? Ответьте радостиночкам, заканчивая фразу: Я радуюсь, когда…

ФЕЯ: Молодцы, ребята, вы хорошо усвоили, что такое радость.


Ну, а сейчас, нам пора в путь, друзья, пора возвращаться домой. Давайте скажем Фее радости «спасибо» и в звездолет.

Фея: До свиданья, а на прощанье хочу подарить вам портрет радости, чтобы глядя на него, у вас было всегда хорошее настроение. (дарится портрет радостного домовенка)

  1. Рефлексия. Ромашка.



Занятие 5

В стране Чувств. Грусть. Как можно улучшить свое настроение.

Цель: Снятие эмоционального напряжения, снижение симптомов тревожности. Развитие ассоциативного воображения.

  1. Психологическая разминка

  2. Обсуждение темы Грусть (развитие ассоциативного воображения)

  3. Упр. «»Пляшем и поем»

  4. Обсуждение темы «Грусть»

  5. Игра «Волшебный смех»

  6. Разбор ситуаций.

  7. Рефлексия

  8. Ритуал окончания. (ромашка)

Материалы: музыкальное сопровождение, Львенок, колокольчик


  1. Психологическая разминка.

Раз два, три четыре, три четыре, раз два!

Мы дорожки посыпали,

Убирали, подметали.

Некогда нам отдыхать,

В школу нам пора бежать.

Звенит звонок, все дружно в ряд,

На урок друзья спешат.

Выглянули домовята в сказочный лес (вытянули шейки, приложили ладошки козырьком, поворачиваемся в разные стороны), удивились: Солнышко не светит, птички не поют. Что случилось?

Встревожились друзья, но все-таки побежали в теремок, надели свои портфельчики (показывают), и пошли в лесную школу. Построились друг за другом:

В школу вместе

Друг за другом

мы идем за шагом шаг

стоп на месте,

смотрим вместе, (руку козырьком)

в лесу что-то не так!

Оглянулись друзья, вокруг все незнакомо, нет той тропинки, по которой друзья каждый день бегали в школу, что случилось? Заблудились домовята! Надо дорогу искать. Покричим аисту!

Аист, аист длинноногий, покажи скорей дорогу,

В школу нам идти пора,

Очень просит детвора!


Отвечает аист строгий: покажу я вам дорогу!

Топни левою ногой

Топни правою ногой,

Снова левою ногой,

Снова правою ногой!

Если будете стараться, исполнять все до конца,

То найдете вы дорогу вплоть до школьного крыльца!

А вот и школа! Прибежали друзья в школу…

  1. Учитель: Здравствуйте домовята! Вы ничего странного по дороге не заметили? Все у вас в порядке? Ничего с вами не случилось?

Ребята, сегодня ночью из страны Грусти налетел волшебный ветер, нагнал черные тучи и высыпал на солнышко горсть грустинок. Солнышко сразу заболело, на солнечных лучиках появились черные пятнышки. Там, где посветит солнышко своими лучиками, всем становится грустно. Загрустили сегодня деревья, звери попрятались по норкам.


Птицы не поют, цветы опустили свои головки. Давайте, ребята, всем поможем, рассеем кусочки радостинок по белу свету.

  1. ^ Упр. «Пляшем и поем»

Для этого встанем в круг и будем с вами петь и плясать под музыку. (музыка)

Пусть будет светлым этот день,

Поиграть всем нам не лень,

Мы весело попляшем,

Друзьям рукой помашем!

Молодцы, ребята, сразу разлетелись радостиночки после такой веселой песенки!

^ Обсуждение темы «Грусть»

Учитель: Ребята-домовята, а когда на вас попадают грустинки? Когда вам бывает грустно?....

    • А еще грустинки разносят сами ребята. Например, если у тебя плохое настроение, ты идешь и обижаешь другого. Как вы считаете, это хорошо?

    • Ребята-домовята, а вы замечаете, когда грустинки посещают ваших близких?

    • Ребята, а если домовенок грустит, как можно его чем-то порадовать? (Обнять, подарить подарок, сказать ласковое слово, рассмешить)

    • Ребята, а как еще можно избавиться от грустинок?

      1. позаниматься любимым делом,

      2. посмотреть смешной мультик,

      3. Покорчить себе рожицы в волшебное зеркальце и посмеяться,

      4. поделиться со взрослыми своей грустью, а взрослый всегда поможет справиться с грустинками,

      5. Когда тебе грустно, можно поговорить об этом с любимой игрушкой, с котенком, погладить его.

      6. Игра «Волшебный смех»

Давайте сейчас поучимся смеяться вместе с нашим другом Львенком

      1. А еще у Львенка есть для вас секретное заклинанье, которое всегда помогает справиться с грустью. Вот оно: «Подумай о хорошем и будет хорошо!» Давайте выучим и повторим это заклинанье.

Подумайте сейчас о хорошем! Кто хочет поделиться?

  1. ^ Как можно проститься с грустинками, если вдруг:

Ситуации:

Сломали любимую игрушку

Заняли мое место

Меня толкнули

Меня обозвали нехорошим словом

  1   2   3



Схожі:

Тренинг адаптации первоклассника. Занятие №1 Жила-была сказка… Цель: снятие эмоционального напряжения. Преодоление внутренних барьеров при знакомстве. Упр. «Паутинка» iconКлассный час: «Ищу друга». Цели Помочь учащимся в самораскрытии. Способствовать преодолению барьеров в общении. Совершенствовать навыки общения. Ход занятия
Мне очень приятно встретиться с вами. Сегодня я проведу у вас занятие и надеюсь, что мы поймем друг друга и проведем отведенное нам...
Тренинг адаптации первоклассника. Занятие №1 Жила-была сказка… Цель: снятие эмоционального напряжения. Преодоление внутренних барьеров при знакомстве. Упр. «Паутинка» iconПриказ №201 ст. Павловская
Целью данного Положения является: ускорение процесса профессиональной и социальной адаптации молодых специалистов в школах, дошкольных...
Тренинг адаптации первоклассника. Занятие №1 Жила-была сказка… Цель: снятие эмоционального напряжения. Преодоление внутренних барьеров при знакомстве. Упр. «Паутинка» iconЦель: Создание условий, способствующих развитию интеллектуальных, творческих, личностных качеств учащихся, их социализации и адаптации в обществе на основе принципов самоуправления. Задачи
Цель: Создание условий, способствующих развитию интеллектуальных, творческих, личностных качеств учащихся, их социализации и адаптации...
Тренинг адаптации первоклассника. Занятие №1 Жила-была сказка… Цель: снятие эмоционального напряжения. Преодоление внутренних барьеров при знакомстве. Упр. «Паутинка» iconВопросы к экзамену по курсу Измерительные средства Автоматики и управления Для специальности 210100 (Уиитс) 2010/2011 уч год
Преобразователи напряжения в ток (для незаземленной нагрузки, схема с увеличением выходного тока, преобразователь напряжения в совокупность...
Тренинг адаптации первоклассника. Занятие №1 Жила-была сказка… Цель: снятие эмоционального напряжения. Преодоление внутренних барьеров при знакомстве. Упр. «Паутинка» iconМультимедийное занятие
Цель: исследовать, какими качествами необходимо обладать, чтобы достигнуть в жизни успеха
Тренинг адаптации первоклассника. Занятие №1 Жила-была сказка… Цель: снятие эмоционального напряжения. Преодоление внутренних барьеров при знакомстве. Упр. «Паутинка» iconМультимедийное занятие
Цель: раскрыть личностные ресурсы, способствующих формированию высокоэффективного поведения в жизненных трудностях
Тренинг адаптации первоклассника. Занятие №1 Жила-была сказка… Цель: снятие эмоционального напряжения. Преодоление внутренних барьеров при знакомстве. Упр. «Паутинка» iconМультимедийное занятие
Цель: сформировать представления о том, какими должны быть отношения с представителями противоположного пола
Тренинг адаптации первоклассника. Занятие №1 Жила-была сказка… Цель: снятие эмоционального напряжения. Преодоление внутренних барьеров при знакомстве. Упр. «Паутинка» iconЦель выполнения семестрового задания
Реализация программного пакета в соответствии со своим вариантом. Подготовка внутренних спецификаций разработанного программного...
Тренинг адаптации первоклассника. Занятие №1 Жила-была сказка… Цель: снятие эмоционального напряжения. Преодоление внутренних барьеров при знакомстве. Упр. «Паутинка» iconДлительность: 8 часов (10. 00 18. 00) Место проведения
Этот тренинг подойдет Вам, если Вашей компании необходимо оперативно подготовить от 1 до 5 специалистов по продажам или вы подыскиваете...
Тренинг адаптации первоклассника. Занятие №1 Жила-была сказка… Цель: снятие эмоционального напряжения. Преодоление внутренних барьеров при знакомстве. Упр. «Паутинка» iconРекомендации психолога по адаптации первоклассников
Учитель должен помнить, что процесс адаптации ребенка во многом зависит от обстановки в классе, от того, насколько интересно, комфортно,...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©lib.znaimo.com.ua 2000-2014
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи