Министерство образования республики башкортостан государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «стерлитамакский технологический колледж» Концепция воспитания и развития личности студента icon

Министерство образования республики башкортостан государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «стерлитамакский технологический колледж» Концепция воспитания и развития личности студента

Реклама:



Скачати 184.01 Kb.
НазваМинистерство образования республики башкортостан государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «стерлитамакский технологический колледж» Концепция воспитания и развития личности студента
Дата конвертації30.12.2012
Розмір184.01 Kb.
ТипРеферат
джерело

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«СТЕРЛИТАМАКСКИЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»


Концепция

воспитания и развития

личности студента


«Миссия выполнима»




2011


Концепция воспитания и развития личности студента «Миссия выполнима» / сост. Э.А. Федорова. – Стерлитамак: ГОУ СПО «СТК», 2011.


Образование должно выполнять функции формирования личностных качеств студентов, ценностных ориентаций, гибкого мышления, установок на диалоги сотрудничество, так как в период профессионального обучения молодые люди проходят важнейший этап социализации, гражданственности, осознавая обще­ственно-значимые ценности.

В концепции рассматривается воспитательная деятель­ность классного руководителя, задачей которой является выделе 

ние критериев и ориентиров воспитательного процесса, определение целей, принципов и направлений воспитания личности будущего специалиста со средним профессиональным образованием.

Адресована преподавателям, классным руководителям, методистам, зам. директорам по воспитательной работе.


© Федорова Э.А.

© Государственное образовательное учреждение

Среднего профессионального образования

Стерлитамакский технологический колледж, 2011.

Содержание



  1. Введение ……………………………………………………………………..3

  2. Цели, задачи и принципы воспитания студентов в колледже …………..4

  3. Основные направления воспитания …………………………………….. 7

  4. Главные условия совершенствования воспитательного процесса …….16

  5. Условия реализации концепции ……………………………………….....18

  6. Заключение ………………………………………………………………...19



Введение

Система образования является стратегически важной сферой человеческой деятельности, значимость которой неуклонно возрастает по мере продвижения общества по пути прогресса. Образование в колледже не должно сводиться исключительно к передаче знаний. Оно должно выполнять и функции формирования личностных качеств студентов: критическое отношение к себе, формирование ценностных ориентации, гибкого мышления, установок на диалог и сотрудничество, российской интеллигентности, ибо в колледже молодые люди проходят важнейший этап социализации, гражданственности, осознавая общественно-значимые ценности.

Отсюда вытекает и необходимость системной постановки воспитательного процесса в колледже. Нельзя изолировать воспитание от процесса профессиональной подготовки. Профессиональное обучение и гуманистическое воспитание должны слиться в органический процесс формирования личности.

Для этого ведется классное руководство - профессиональная деятельность, направленная на воспитание студента в коллективе, создание условий для его саморазвития и самореализации личности, его успешной социализации в обществе.

Возникает у преподавателя трудная, но очень важная миссия - быть классным руководителем. Одни считают ее дополнением к своей преподавательской работе, другие - наоборот, самой главной. Как бы ни была трудна эта деятельность, она, несомненно, нужна студентам, поскольку основное структурное звено в колледже - это группа. Именно в нем зарождается интерес к учебе, формируются социальные отношения между студентами. Организатором деятельности студентов в группе, координатором воздействий был и остается классный руководитель.

Задача концепции воспитания классного руководителя – это обозначить критерии и ориентиры воспитательного процесса в колледже, предложить цели, принципы и направления воспитания личности будущего специалиста со средним профессиональным образованием.


  1. ^ ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И ПРИНЦИПЫ ВОСПИТАНИЯ

СТУДЕНТОВ В КОЛЛЕДЖЕ.


«Воспитание – это не работа, бесполезно заложенная функционалами, это реализация своей позиции; позиция – это деятельность и сознание».

П.В. Степанов


Формируя свою воспитательную концепцию, я пришла к выводу, что   концепция – это стержень, описывающий смысл, миссию и философию моей деятельности как классного руководителя, воспитателя, наставника.


^ Методологическая база концепции воспитательной работы

Быть компетентным - значит уметь мобилизовать имеющиеся знания и опыт, свое настроение и волю для решения проблемы в конкретных жизненных обстоятельствах


Под воспитанием студентов колледжа следует понимать вид целенаправленной деятельности преподавателей и студентов по формированию у молодежи определенной системы взглядов и качеств личности для адаптации их к жизни в обществе и работе в лечебно-профилактических учреждениях.


^ Общей целью воспитания студентов колледжа необходимо считать разностороннее развитие личности будущего конкурентоспособного специалиста со средним профессиональным образованием, обладающего высокой культурой, интеллигентностью, социальной активностью, качествами гражданина патриота.


^ Главной задачей в воспитательной работе со студентами в колледже необходимо считать создание условий для активной жизнедеятельности студентов, для гражданского самоопределения и самореализации, для максимального удовлетворения потребностей студентов в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии.

Наиболее конкретными и актуальными являются следующие задачи:


  • Создание группы как воспитательной подсистемы, среды, обеспечивающей социализацию каждого студента.

  • Организация групповой и индивидуальной деятельности, вовлекающей студентов в разнообразные коммуникативные ситуации.

  • Коррекция индивидуального развития студентов группы, способствующая свободному и полному проявлению и развитию их способностей.

  • Формирование у студентов гражданской позиции и патриотического сознания, правовой и политической культуры.

  • Формирование личностных качеств, необходимых для эффективной профессиональной деятельности.

  • Воспитание нравственных качеств, интеллигентности.

  • Развитие ориентации на общечеловеческие ценности и высокие гуманистические идеалы культуры.

  • Привитие умений и навыков управления коллективом в различных формах студенческого самоуправления.

  • Сохранение и приумножение историко-культурных традиций колледжа, преемственность в воспитании студенческой молодежи.

  • Укрепление и совершенствование физического состояния, стремление к здоровому образу жизни, воспитание нетерпимого отношения к наркотикам, пьянству, антиобщественному поведению.


Принципами, ориентирующими воспитание на развитие социально активной, образованной, нравственно и физически здоровой личности в современных условиях, для всех участников воспитательного процесса в колледже должны быть:


    • Приоритет общечеловеческих нравственных ценностей: добро, уважение, ответственность, готовность придти на помощь, старательность, добросовестность.

    • Природосоответствие воспитания: опора на природу студента, его врожденные психофизиологические особенности, возможности.

    • Коллегиальность, конструктивность в организации воспитательного процесса: участие в нем студентов группы, их родителей (законных представителей), а также педагогических работников.

    • Системность воспитания: обеспечение взаимосвязанности и целостности усилий всех студентов в воспитательном процессе.

    • Демократизм, предполагающий реализацию системы воспитания, основанной на взаимодействии, на педагогике сотрудничества преподавателя и студента.

    • Гуманизм к субъектам воспитания.

    • Патриотизм и гражданственность воспитание уважительного отношения, любви к России, родной природе, городу, чувства сопричастности и ответственности за дела в колледже.

^ 3. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАНИЯ

В соответствии с общей целью воспитания студентов в колледже в качестве основных приняты следующие направления.

Эти направления должны присутствовать во всех воспитательных мероприятиях колледжа: на лекциях, семинарах, курсовом проектировании, на производственной практике, в студенческом самоуправлении, а также на занятиях в кружках и секциях, в работе классных руководителей со студентами, в делах студенческих общественных организаций, в планах воспитательной работы на всех уровнях.


^ 2.1. Специалист (профессиональное воспитание) и

Труд (подготовка к самостоятельной жизни и труду)


В процессе формирования личности конкурентоспособного специалиста-профессионала в колледже важнейшую роль играет профессионально-трудовое воспитание студентов, сущность которого заключается в приобщении человека к профессионально-трудовой деятельности и связанным с нею социальным функциям в соответствии со специальностью и уровнем квалификации. Профессионально-трудовое воспитание студентов выступает как специально организованный и контролируемый процесс приобщения студентов к профессиональному труду в ходе становления их в качестве субъектов этой деятельности, увязанный с экономическим воспитанием и воспитанием профессиональной этики.

Важным элементом подготовки специалистов может являться обязательная производственная практика студентов, как в условиях ЛПУ, так и в стенах колледжа.

В результате профессионально-трудового воспитания у студентов должны быть сформированы такие качества личности как трудолюбие, любовь к окружающей природе, экономическая рациональность, профессиональная этика, способность принимать ответственные решения, творческие способности и другие качества, необходимые специалисту в соответствии с его специализацией.


2.2. Гражданин (воспитание гражданина и патриота)


Задачи:

  • Создавать условия для воспитания гражданина, глубоко любящего свою Родину.

  • Формировать бережное отношение к культурно-историческому наследию нашей малой Родины.

  • Вовлекать своих учеников к проектно-исследовательской деятельности по краеведческому направлению, в том числе и с участием родителей

  • Воспитывать у студентов такие черты, как толерантность и коммуникабельность


В этом направлении воспитания интегрированы гражданское, правовое, патриотическое, интернациональное, политическое, семейное воспитание.

К числу эффективных методов формирования гражданственности, патриотического и национального самосознания следует отнести целенаправленное развитие у студенчества в ходе обучения лучших черт и качеств, любовь к родной земле, доброта и широта натуры, коллективизм, высокая нравственность, упорство в достижении цели, дух дерзания, готовность к сочувствию и сопереживанию, чувство собственного достоинства, справедливость, любовь к семье и потребность в продолжении рода, высокая нравственность семьи и в общества.

Критериями эффективности воспитательной работы по формированию гражданственности студенческой молодежи могут быть проявления ими гражданского мужества, порядочности, убежденности, терпимости к другому мнению, соблюдение законов и норм поведения.

Показателем уровня патриотического воспитания студентов является их желание участвовать в патриотических мероприятиях, знание и выполнение социокультурных традиций, уважение к историческому прошлому своей страны и деятельности предшествующих поколений, желание защищать свою страну, желание работать не только для удовлетворения своих потребностей, но и для процветания Отечества.

Активная жизненная позиция личности студента, говорящая о ее социальной зрелости, отражает, прежде всего, чувство ответственности и тревоги за дела общества. Гражданский долг проявляется в отношении человека к своим правам и обязанностям.

В результате гражданско-правового воспитания у студентов должны быть сформированы такие качества личности, как гражданственность, патриотизм, интернационализм, политическая культура, социальная активность, коллективизм, любовь к семье и др.

2.3. Интеллект и творчество (художественно-эстетическое, творческое воспитание) и Нравственность (духовно-нравственное воспитание)


Задачи:

  • Создавать условия для становления, развития и совершенствования интеллектуальных возможностей, студентов средствами воспитательной работы;

  • знакомить студентов с достижениями различных людей;

  • давать возможность студентам проявлять свои интеллектуальные возможности.

Воспитание и развитие у студентов нравственности и высокой культуры российского интеллигента является самой важной задачей в процессе становления личности. Культурно-нравственное воспитание включает в себя нравственное, художественно-эстетическое и физическое воспитание.

Интеллигентность как показатель нравственной и социальной зрелости человека проявляется в его образовании и культуре, честности и порядочности, неравнодушии к боли и страданиям окружающих. Подлинную российскую интеллигенцию всегда отличало высокое сознание гражданского долга и гражданского достоинства, ответственности перед народом и высокая личная культура человека.

Подлинно культурный человек - это свободная, гуманная духовная, творческая и практичная личность, которой присущи эстетический вкус, хорошие манеры, мнение творить повседневную жизнь по законам красоты, создавать и приумножать материальное благополучие семьи и богатство страны.

В качестве критериев нравственного воспитания в системе образования выступают: уровень знаний и убежденности в необходимости выполнения норм морали, сформированность моральных качеств личности, умения и навыки соответствующего поведения в жизненных различных ситуациях. Художественно - эстетическое воспитание предполагает, прежде всего, формирование устойчивой потребности постоянного восприятия и понимания произведений искусства, проявления интереса ко всему кругу проблем, которые решаются средствами художественного творчества.

2.4. Здоровье

(спортивно-оздоровительное, охрана жизни и здоровья)

Задачи:

  • Создавать условия для формирования у студентов культуры сохранения собственного здоровья.

  • Формировать положительное отношение к здоровью как бесценному дару природы.

  • Способствовать преодолению вредных привычек средствами физической культуры и занятием спорта.

  • Создавать возможность демонстрировать свои достижения и усилия по сохранению здоровья.

Важное значение для становления российского интеллигента имеет здоровый образ жизни студентов, который формируется во многом в системе физического воспитания в колледже.

Выполняя программу «Здоровье» классный руководитель:

  • сотрудничает с фельдшером колледжа для изучения и последующей коррекции с их помощью физического здоровья студента;

  • сотрудничает с родителями студентов и консультирует преподавателей - предметников;

  • использует в работе диагностические методы исследования для возможной организации на уроке коррекции здоровья студентов;

  • организует просветительскую работу со студентами по сохранению, развитию и коррекции здоровья через систему воспитательных мероприятий как внутри колледжа, так и вне ее;

  • организует работу по формированию правильного отношения студентов к урокам физической культуры, к занятиям спортом;

  • формирует у студентов личностный рост (корректирует мнение о себе и о своем здоровье).



^ 2.5. Взаимодействие (самоуправление)


Задачи:

  • Знакомить студентов с традициями общения различных поколений.

  • Формировать у студентов на всех возрастных этапах культуру общения.

  • Учитывать возрастные особенности для развития умения общаться.

Формирование студенческого самоуправления является одним из методов подготовки будущих руководителей среднего звена.

Студенческое самоуправление - инициативная, самостоятельная и ответственная деятельность студентов по решению жизненно важных вопросов по организации обучения, быта, досуга. Студенческое самоуправление является элементом общей системы управления учебно-воспитательным процессом в колледже и предполагает максимальный учет интересов, потребностей студентов на основе изучения их общественного мнения.

Важнейшая роль в системе студенческого самоуправления должна принадлежать коллективам учебных групп, структуру управления в которых определяет сам коллектив, добиваясь активного участия каждого члена коллектива в системе студенческого самоуправления в группе.

Сегодня самоуправление студентов начинает в силу самих объективных обстоятельств социальной жизни выражать интересы самоорганизации студентов интересы, которые нуждаются в адекватном статусном определении и социально-правовой защите. В этом состоит новый смысл студенческого самоуправления в средних профессиональных учебных заведениях России.


Главными задачами системы студенческого самоуправления могут быть:

  1. Формирование у студентов ответственного и творческого
    отношения к учебе, общественной деятельности и производительному общественно-полезному труду.

  2. Воспитание у студентов чувства хозяина в своем колледже, уважения к российским законам, нормам нравственности и правилам общежития.

  3. Оказание помощи администрации, преподавательскому составу в организации и совершенствовании учебно-воспитательного процесса через своевременный и всесторонний анализ качества знаний студентов, причин низкой успеваемости с последующим принятием конкретных мер по результатам анализа и устранением этих причин.

  4. Организация системы контроля за учебной и трудовой дисциплиной, своевременность применения мер общественного и дисциплинарного воздействия к нарушителям.

  5. Поиск и организация эффективных форм самостоятельной
    работы студентов.

  6. Организация свободного времени студентов, содействие
    разностороннему развитию личности каждого члена студенческого коллектива.

Студенческое самоуправление - один из путей подготовки активных граждан к жизни в правовом и демократическом обществе, поэтому развитое студенческое самоуправление имеет огромное общественное значение, помогающее становлению личности.

2.6. Досуг (занятость свободного внеучебного времени)


Задачи:

  • Использовать активные и творческие формы воспитательной работы для полного раскрытия талантов и способностей студентов.

  • Оказывать помощь студентам в выборе дополнительного образования (кружки, секции, клубы).

  • Демонстрировать достижения студентов родителям и социуму.

  • Воспитывать справедливое отношение студентов к способностям и талантам их сверстников.

Участие студентов во внеучебной деятельности в колледже создает оптимальные условия для раскрытия их творческих способностей, разностороннего развития личности, приобретения организаторских и управленческих навыков, необходимых будущему специалисту. Развитие внеучебной воспитательной работы в колледже идет по следующим направлениям:

  • Совершенствование конкурсов профессионального мастерства по внеучебной воспитательной работе со студентами в целях активизации работы администрации и студенческого актива по профессионально-трудовому, гражданско-правовому и культурно- нравственному воспитанию студентов.

  • Разработка и реализация комплексной программы по профилактике правонарушений и неадекватному поведению студентов в здании колледжа и особенно в общежитии.

  • Реализация в колледже государственной молодежной политики, осуществляемой Комитетом по молодёжной политике и взаимодействию с общественными организациями города.


^ 2.7. Профилактика (работа по предупреждению

правонарушений, правовое воспитание)


Работа по профилактике правонарушений  и  антиобщественных  деяний среди  подростков является  важным направлением воспитательной работы колледжа. Одним из главных условий успешной работы по профилактике правонарушений среди обучающихся является постоянное взаимодействие педагогического коллектива с работниками органов внутренних дел, комиссией  по делам несовершеннолетних.

В системе профилактической деятельности колледжа выделены два направления: меры общей профилактики, обеспечивающие вовлечение всех студентов в жизнь колледжа, и меры специальной профилактики, состоящие в выявлении студентов, нуждающихся в особом педагогическом внимании, и проведении работы с ними на индивидуальном уровне. Студенты «группы риска» находятся под особым вниманием.

Ежегодно в колледже практикуются выездные заседания городской  комиссии по делам несовершеннолетних, проводятся недели правовых знаний, в рамках которых проходят встречи с работниками УВД, конкурсы кроссвордов, деловые игры, конкурсы плакатов и сочинений.

^ 2.8. Семья (формирование культуры

семейных отношений)


Цель: привлечение семей студентов к заинтересованному активному участию в жизни группы, в воспитательном процессе.


Задачи:

  • Познакомить родителей с основным законом воспитания детей в семье.

  • Привлекать родителей к жизни и проблемам группы.

  • Создание единой системы «Классный руководитель + родители + ученики = МЫ»

  • Знакомить родителей с достижениями их детей.


Семьи, из которых приходят в колледж студенты, неоднородны. В них различный материальный достаток и культурный уровень. Это влияет на здоровье студента, его психику, на его отношение к учению. Осуществлять воспитательную работу без сотрудничества с семьей невозможно.

. ^ 4. ГЛАВНЫЕ УСЛОВИЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ

ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Воспитание в колледже целенаправленный процесс, представляющий собой неразрывное единство объективных условий и субъективных факторов воспитательного воздействия и взаимодействия участников этого процесса. Процесс воспитания осуществляется непрерывно как во время профессиональной подготовки специалистов, так и во внеучебное время.

^ Средствами воспитания выступают личный пример и авторитет преподавателя, сила традиции колледжа, гуманистический характер. Главнейшими условиями воспитания являются гуманизация и демократизация студенческой жизни.

Под гуманизацией понимается признание ценности воспитанника как личности, его прав на свободу, счастье, социальную защиту на развитие и проявление его способностей, индивидуальности, а под гуманитаризацией научные средства для обеспечения гуманизации.

Гуманизация ставит личность человека в центр воспитательного процесса как его основную цель. При этом кардинальные изменения гуманистического воспитания студентов возможны, если будут выполнены следующие требования:

  • повышение гуманистической направленности преподавания всех предметов учебного плана;

  • утверждение индивидуального подхода к гуманистическому развитию личности будущего специалиста;

  • повышение роли воспитательного воздействия студенческого коллектива и органов системы студенческого самоуправления на всех уровнях, особенно на уровне учебной группы колледжа.

Большая роль в процессе гуманизации профессионального образования принадлежит преподавателю.

Демократизация студенческой жизни предполагает развитие такой системы отношений между всеми участниками образовательного и воспитательного процесса, которая основана на постоянном расширении прав и полномочий, равно как обязанностей и ответственности всех субъектов управления колледжа (администрации, педагогического и студенческого коллективов). Она означает децентрализацию властных полномочий администрации колледжа «самоуправляющуюся» систему.

Успех демократизации управления в колледже зависит, в первую очередь, от осознания каждым коллективом необходимости демократических преобразований в современном учебном заведении.

Демократизация обеспечивает организационное, мотивационное, волевое, психологическое единство всех участников воспитательного процесса как коллектива единомышленников. Только в условиях демократизации возможно становление у студентов таких жизненно важных качеств, как способность к ответственному и осознанному выбору, самостоятельность состязательность и инициатива.

Демократизация - главнейшее условие воспитания у молодых людей навыков участия в управлении колледжа, включающее соуправление и самоуправление в учебно-воспитательном процессе, в сфере быта и досуга.

 

^ 5. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ

Настоящая Концепция определяет стратегию воспитания студентов. Ее воплощение в реальную практику - один из ответственных и сложных этапов жизнедеятельности.

Концепция служит основой для разработки комплексного плана воспитательной деятельности в группе, конкретных целевых программ по различным задачам воспитательной деятельности.

Для реализации концепции необходимы следующие предпосылки и условия:

  • Воспитательный аспект должен стать приоритетным в профессиональной подготовке специалистов;

  • Воспитательный процесс основывается на взаимодействии преподавателя и студентов, их сотрудничестве;

  • Необходима координация действий всех звеньев системы воспитания;

  • Требуется постоянный контроль над воспитательным процессом, коррекция действия субъектов воспитания;

  • Целенаправленность, систематичность и последовательность в воспитательной работе;

  • Дальнейшее развитие и совершенствование системы студенческого самоуправления;

  • Система воспитания, несомненно, должна носить динамичный характер, поэтому данная концепция должна постоянно творчески развиваться и обогащаться.

Заключение

Воспитание личности будущего специалиста является наряду с обучением важнейшей функцией системы профессионального образования.

Ведущая роль в воспитании студентов принадлежит преподавательскому составу. Преподаватель в России всегда был воспитателем, но сегодня воспитание может и должно быть понято не как одновременная передача опыта и оценочных суждений от старшего поколения к младшему, но и как взаимодействие и сотрудничество преподавателей и студентов в сфере их совместной учебной и внеучебной деятельности.

К важнейшим условиям реализации концепции воспитания в колледже можно отнести следующее:

  • Получение конкретного конечного результата воспитательных усилий.

  • Реализация творческих возможностей студентов.

  • Эффективное использование гибкой системы стимулирования, поощрений и порицаний в воспитательном процессе, сочетания задач воспитательного воздействия с решением проблем социальной заботы о молодежи.

  • Стремление субъектов воспитания к повышению эффективности воспитательного процесса.

Концепция воспитания должна постоянно творчески развиваться и обогащаться. Для этого необходимо постоянно изучать, обобщать положительный опыт воспитательной работы со студентами и распространять его среди классных руководителей.

В результате таких определенных мер «Миссия», возложенная на классного руководителя – ВЫПОЛНИМА.

Додати документ в свій блог або на сайт


Реклама:

Схожі:

Министерство образования республики башкортостан государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «стерлитамакский технологический колледж» Концепция воспитания и развития личности студента iconМинистерство образования Республики Башкортостан гбоу спо «Стерлитамакский технологический колледж» 2011
С интерактивной доской smart board удивительно просто работать. Необходимо научиться обращаться с компьютером, вы быстро освоите...

Министерство образования республики башкортостан государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «стерлитамакский технологический колледж» Концепция воспитания и развития личности студента iconПрограмма духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся общеобразовательных учреждений чеченской республики
Ых стандартов начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования, на основании Концепции...

Министерство образования республики башкортостан государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «стерлитамакский технологический колледж» Концепция воспитания и развития личности студента iconМинобрнауки россии федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Нижегородский государственный педагогический университет» (нгпу)
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Министерство образования республики башкортостан государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «стерлитамакский технологический колледж» Концепция воспитания и развития личности студента iconМетодическая разработка открытого занятия по дисциплине
Федеральное Государственное Образовательное Учреждение Среднего Профессионального Образования

Министерство образования республики башкортостан государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «стерлитамакский технологический колледж» Концепция воспитания и развития личности студента iconМинистерство образования и науки украины
Национальной доктриной развития образования, концепцией общего среднего образования, концепцией языкового образования и конкретизируется...

Министерство образования республики башкортостан государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «стерлитамакский технологический колледж» Концепция воспитания и развития личности студента iconДепартамент образования города Москвы северо-восточное окружное управление образования государственное бюджетное образовательное учреждение города москвы центр образования №1490
Министерства образования «О некоторых вопросах введения одежды делового стиля для учащихся учреждений, обеспечивающих получение общего...

Министерство образования республики башкортостан государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «стерлитамакский технологический колледж» Концепция воспитания и развития личности студента iconМинистерство экологии и природных ресурсов Нижегородской области Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Регистрация участников конференции. Нижний Новгород, Нижегородский государственный педагогический университет, 2 корпус нгпу, ауд....

Министерство образования республики башкортостан государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «стерлитамакский технологический колледж» Концепция воспитания и развития личности студента iconМинистерство образования и науки автономной республики крым крымский республиканский институт последипломного педагогического образования концепция приоритетных направлений воспитательной работы в учебных заведениях Автономной Республики Крым Симферополь,
Воспитание детей и юношества является одним из главных приоритетов и неотъемлемой составляющей образования в современной Украине

Министерство образования республики башкортостан государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «стерлитамакский технологический колледж» Концепция воспитания и развития личности студента iconДепартамент образования и науки Краснодарского края
Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Краснодарского края

Министерство образования республики башкортостан государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «стерлитамакский технологический колледж» Концепция воспитания и развития личности студента iconРабочая программа учебной дисциплины
Областное государственное бюджетное образовательное учреждение начального профессионального образования

Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©lib.znaimo.com.ua 2000-2013
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи