Організація роботи групи продовженого дня в початковій школі icon

Організація роботи групи продовженого дня в початковій школі

Реклама:



Скачати 449.95 Kb.
НазваОрганізація роботи групи продовженого дня в початковій школі
Сторінка1/3
Л.В.Пірштук
Дата конвертації02.05.2013
Розмір449.95 Kb.
ТипДокументи
джерело
  1   2   3


ОРГАНІЗАЦІЯ РОБОТИ

ГРУПИ ПРОДОВЖЕНОГО ДНЯ

В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ


Автор-упорядник:

Л.В.Пірштук, заступник директора з навчально-виховної роботи Білоколодязької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів


У посібнику подано конкретні поради та рекомендації щодо організації роботи групи продовженого дня в початковій школі.

Посібник призначений для вихователів ГПД, заступників директорів з навчально-виховної роботи.


Зміст


1. Основні завдання груп продовженого дня..........................................4

2. Порядок відкриття та комплектування груп продовженого дня.....4

3. Режим групи продовженого дня.............................................................5

4. Планування роботи вихователя групи продовженого дня ...............7

5. Внутрішкільний контроль........................................................................9

6. Додатки.........................................................................................................11

7. Список використаної літератури............................................................32


Група продовженого дня є однією із форм виховання дітей і допомагає організувати найсприятливіші умови для їхнього відпочинку, навчання і виховання, поєднання навчально-виховної роботи на уроках і в позаурочний час. Вона забезпе­чує, враховуючи вікові особливості, їхній розумовий, мораль­ний, естетичний, фізичний, духовний розвиток, створює умови для організації продуктивної праці, відкриває можливості все­бічного виявлення і розвитку індивідуальних здібностей, запи­тів та інтересів дітей.


^ Основні завдання груп продовженого дня

Основними завданнями групи продовженого дня є:

- організація самостійної роботи учнів із закріплення та поглиблення знань, умінь та навичок, набутих на уроках;

- створення сприятливих умов для формування учнівського колективу та надання кваліфікованої допомоги учням у підготовці до уроків і виконанні домашніх завдань;

- організація індивідуальної, групової та колективної роботи учнів;

- організація дозвілля учнів;

- формування в учнів ціннісних орієнтацій;

- здійснення заходів, спрямованих на збереження та зміцнення здоров'я учнів, на їх психічний та фізичний розвиток, набуття навичок здорового способу життя;

- виховання позитивного ставлення до суспільно-корисної праці;

- надання допомоги батькам або особам, які їх замінюють, у вихованні учнів.


^ Порядок відкриття та комплектування груп продовженого дня

Порядок утворення, комплектування та організації навчально-виховного процесу групи продовженого дня загальноосвітнього навчального закладу незалежно від типу і форми власності встановлює Положення про групу продовженого дня загальноосвітнього навчального закладу, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 5 жовтня 2009 р. N 1121.

Підставою для організації роботи групи продовженого дня є:

- необхідна кількість заяв батьків або осіб, які їх замінюють;

- необхідна матеріально-технічна база;

-умови для організації денного відпочинку (сну) першокласників;

- можливості для організації харчування у залежності від тривалості перебування учнів у групі продовженого дня;

- наказ директора навчального закладу;

- погодження місцевого органу управління освітою.

Група продовженого дня може комплектуватися з учнів одного класу, кількох класів (зокрема, перших або других, або третіх), кількох різних класів, але не більш як чотирьох вікових групп. Наповненість групи продовженого дня не повинна бути більшою 30 учнів.

Зарахування учнів до групи продовженого дня та їх відрахування здійснюються згідно з наказом керівника загальноосвітнього навчального закладу на підставі відповідної заяви батьків або осіб, які їх замінюють.

Заяви про зарахування учнів до групи продовженого дня приймаються на початку кожного навчального року, як правило, до 5 вересня.

Документація ГПД

  1. Режим групи продовженого дня (затверджений директором).

  2. Календарно-тематичний план.

  3. План вихователя (щоденний).

  4. Журнал ГПД.

  5. Зошит щодо наступності роботи вчителя і вихователя.



Режим групи продовженого дня


Успішна робота групи продовженого дня залежить не тільки від того, наскільки цілеспрямовано спланована робота, але й на­скільки правильно організований у ній режим. Від раціонально­го, з точки зору педагогічної і гігієнічної побудови, режиму за­лежить підвищення успішності, збереження достатньої праце­здатності і попередження втомлюваності учнів. Дотримання упродовж тривалого часу правильного режиму сприяє зміц­ненню здоров'я, створює життєрадісний настрій і підвищує працездатність школярів. Неухильне дотримання режиму ви­ховує в учнів такі цінні якості як дисциплінованість, акуратність, організованість.

Правильне чергування в режимі дня праці і відпочинку в свою чергу сприяє збереженню в дітей найвищої працездатності.

Режим дня в групі повинен відповідати психолого-педагогічним, гігієнічним і віковим особливостям учнів і сприя­ти перетворенню в єдиний гармонійний процес навчально-виховну роботу, відпочинок і трудову діяльність школярів.

Режим роботи групи продовженого дня розробляється відповідно до Державних санітарних правил і норм улаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу, ухвалюється педагогічною радою і затверджується керівником загальноосвітнього навчального закладу.

При плануванні режиму роботи групи продовженого дня необхідно врахувати такі вимоги:

- відповідність режиму віковим особливостям школярів;

- педагогічне забезпечення чергування режимних момен­тів;

- раціональний розподіл часу на навчання, харчування, відпочинок, позакласні і позашкільні заходи, в тому числі максимальне перебування дітей на свіжому повітрі;

- чітку організацію роботи дитячого колективу, єдність ви­мог до дітей і контроль за їх діяльністю.

Орієнтуючись на рекомендовані режими і беручи до уваги місцеві умови (черговість проведення годин дозвілля і прогу­лянок на території школи, час роботи загально-шкільних гуртків і секцій), вихователь розробляє режим конкретної групи про­довженого дня, враховуючи пропозиції вчителів, побажання батьків.

Режим роботи групи продовженого дня повинен передбачати:

1) організацію:

прогулянки тривалістю не менш як одна година 30 хвилин (для учнів перших - четвертих класів);

харчування тривалістю не менш як 30 хвилин;

суспільно-корисної праці;

денного відпочинку (сну) в групі продовженого дня, сформованої з учнів першого класу, тривалістю не менш як одна година 30 хвилин;

2) виконання домашніх завдань (самопідготовка) для учнів другого классу тривалістю 45 хвилин, третього класу - одна година 10 хвилин, четвертого класу - одна година 30 хвилин;

3) проведення:

виховної години;

спортивно-оздоровчих занять для учнів першого классу тривалістю не менш як 35 хвилин, другого - четвертого класів - 40 хвилин;

занять за інтересами, у гуртках, секціях.

Тривалість перебування учнів у групі продовженого дня становить шість годин на день, а за наявності відповідної заяви батьків або осіб, які їх замінюють, може зменшуватися

Режим дня є законом життя і діяльності всього педагогічно­го та учнівського колективів школи. Психолого-педагогічне значення режиму полягає в тому, що він забезпечує чітку орга­нізацію життя і діяльності педагогів і учнів, виробляє в них (від­повідний стереотип, сприяє піднесенню якості всієї навчально-виховної роботи.

Дбаючи про виконання режиму, слід пам'ятати, що зайва регламентація діяльності вихованців стримує їх ініціативу й самодіяльність. Діти повинні мати час побути на самоті або в невеликому колі друзів.

Режим дня учнів не може бути постійним, він динамічний, і як динамічне саме життя школи.


^ Планування роботи вихователя групи продовженого дня


Одним із головних чинників активізації позакласної, позаурочної виховної роботи в групах продовженого дня має стати глибоко продумана система її планування вихователями. Планування включає в себе два види планів: календарно-тематичне планування і щоденне планування.

Календарно-тематичне планування вихователів складаються на період, визначений педагогічним колективом, у довільній формі і узгоджуються з заступником директора з навчально-виховної роботи. Плани мають бути стислими, конкретними, лаконічними, передбачати заходи, які обов’язково мають бути виконаними і які можна контролювати.

Перспективний план виховної роботи вихователя групи продовженого дня передбачає:

- концентрацію знань, умінь і практичних навичок вихователя у виборі засобів виховної роботи;

- вибір оптимальних шляхів для найбільш повного виконання своїх посадових обов’язків;

- можливість проведення змістовного контролю за виконанням обов’язків вихователя адміністрацією школи;

- планування та організацію різних видів виховної роботи, спрямованих на колектив та особистість учня.

Перспективний план можна складати за такими розділами:

- аналіз роботи ГПД за минулий рік;

- мета та завдання на наступний рік;

- основні напрями діяльності ГПД;

- заходи з охорони здоров'я та фізичного розвитку дитини;

- індивідуальна робота з учнями;

- робота з батьками.

Важливою складовою частиною плану роботи вихователя є вступна частина. Приступаючи до її написання, вихователь повинен знати і враховувати індивідуальні можливості учнів, слабкі й сильні сторони учнівського колективу. В цьому розділі глибоко аналізується результативність роботи вихователя за минулий рік, розкриваються як позитивні, так і негативні тенденції виконання поставлених завдань, причини прорахунків. В стислій формі проводиться аналіз рівня вихованості колективу групи, окремих учнів.

З урахуванням стану розвитку учнівського колективу, бачення перспективи його розвитку вихователем ставляться конкретні завдання на наступний рік роботи, які поділяються на три групи:

. виховні завдання;

. пізнавальні завдання;

. завдання по згуртуванню колективу учнів.

Розділ організації духовного розвитку дітей передбачає планування екскурсій, прогулянок, конкурсів, виставок, свят, ранків, культпоходів, бібліотечних годин, трудових десантів, уроків гарної поведінки, зустрічей з цікавими людьми, змагань, обрядових свят, днів іменинника, бесід, клубних годин, гурткової роботи.

У розділі “Робота з батьками, індивідуальна робота з дітьми”, планується проведення тематичних батьківських зборів, лекцій, бесід, прес-конференцій “Ми і наші діти”, усних журналів, днів (тижнів) відкритих дверей, диспутів, зустрічей за “круглим столом”, конференцій по обміну досвідом сімейного виховання, вечорів запитань і відповідей, консультацій (групових, індивідуальних), відкритих заходів для батьків, виставок: “Світ захоплень моєї сім'ї”, “Сімейна кулінарія”, декоративно-вжиткової творчості сімей, сімейних альбомів, колекцій, конкурсів: “Ну-мо, тата”, “Ну-мо, мами”, “Тато, мама і я бережлива сім'я”, “Зоряний час”; концертів: “Співочі сім'ї”, “Візьми гітару”, Днів батька і мами тощо.

Таким чином, у цих розділах вихователь планує такі виховні заходи, які дають йому можливість ефективного виконання поставлених перед собою виховних, пізнавальних завдань і завдань по згуртуванню колективу учнів.

Такий підхід до планування роботи дає можливість вихователю бачити перспективу розвитку учнівського колективу і кожної дитини, глибоко аналізувати окремі прорахунки в роботі, здійснювати дійовий самоконтроль за своєю діяльністю.

У вимогах до щоденного планування вихователя слід дотримуватися вимог щодо поурочних планів-конспектів вчителів. Вихователь в кожному запланованому заході повинен зазначати мету, обладнання, форми діяльності учнів; повинен передбачати індивідуальну і диференційовану роботу в підготовці і проведенні заходів, базуючись на продовженні навчальної, розвиваючої і виховної роботи . Щоденне планування може містити сценарії виховних заходів, комплекси вправ, опис ігор.


^ Внутрішкільний контроль


Важливе місце в системі мір щодо організації ефективної роботи групи продовженого дня займає внутрішкільний контроль.

Внутрішкільний контроль – це система мір, направлених на досягнення конкретних результатів педагогічної діяльності :

  • компетентна перевірка виконання рішень керівних органів;

  • вдале, оперативне і тактовне виправлення недоліків в діяльності виконуючих ;

  • удосконалення управлінської діяльності керівників на основі розвитку аналітичних умінь і навичок;

  • виявлення і узагальнення передового педагогічного досвіду.

З метою грамотної організації функції контролю керівник, контролюючий роботу ГПД, складає план контролю з вказівками конкретних направлень аналізу і термінв його виконання. Вихователь групи продовженого дня на початку навчального року повинен бути ознайомлений з цим планом.


^ Контроль за роботою групи продовженого дня






Заходи

в

ж

л

г

с

л

б

к

т

Де слухається

Відмітка про виконання

1

Перевірка календарного планування


































2

Виконання режиму


































3

Кількісний склад груп


































4

Контроль за відвідуванням


































5

Контроль за харчуванням


































6

Контроль за дотриманням санітарно-гігієнічних норм


































7

Результативність виконання домашнього завдання


































8

Анкетування батьків щодо роботи ГПД


































9

Проведення бесід із попередження дитячого травматизму.


































10

Проведення спортивних годин.


































11

Методика проведення прогулянок


































12

Проведення занять за інтересами


































13

Перевірка документації


































14

Робота з учнями, які не встигають


































15

Індивідуальна робота


































16

Матеріально-технічна база ГПД.




































Додатки

  1   2   3

Додати документ в свій блог або на сайт


Реклама:

Схожі:

Організація роботи групи продовженого дня в початковій школі iconМетодичні рекомендації щодо організації та проведення прогулянок у режимі групи продовженого дня. Способи диференціації домашніх завдань в умовах самопідготовки
Особистісно орієнтований підхід до організації позакласної роботи в школі І ступеня

Організація роботи групи продовженого дня в початковій школі iconПоложення про групу продовженого дня загальноосвітнього навчального закладу Це Положення встановлює порядок утворення, комплектування та організації навчально-виховного процесу групи продовженого дня
Затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 5 жовтня 2009 р. N 1121 положення

Організація роботи групи продовженого дня в початковій школі iconНаказ № Про організацію роботи груп продовженого дня
На підставі заяв батьків, у яких є потреба в перебуванні їхніх дітей після закінчення навчальних занять у групі продовженого дня

Організація роботи групи продовженого дня в початковій школі iconДовідка про стан навчально – виховної роботи в групі продовженого дня
Мета перевірки: перевірити, як виконується режим роботи та вивчення стану навчально – виховної роботи в групі продовженого дня

Організація роботи групи продовженого дня в початковій школі iconРозробка гри «Цифрова естафета»
Гра застосовується в групі продовженого дня, спеціальних медичних групах, а також з дітьми в малокомплектній школі

Організація роботи групи продовженого дня в початковій школі icon«старший вчитель». Толстюк Л. В. Вихователь групи Продовженого дня, Спеціаліст першої категорії 2009 Упорядник: Іванова Тетяна Цезарівна, вчитель початкових класів, спеціаліст вищої категорії, «Старший вчитель»
Толстюк Людмила Валентинівна, вихователь групи подовженого дня, спеціаліст першої категорії

Організація роботи групи продовженого дня в початковій школі iconУрок №14 Тематична атестація з теми "Табличні величини"
Організація роботи групи: привітання, перевірка присутніх, підготовка робочих місць до роботи

Організація роботи групи продовженого дня в початковій школі iconНауково-методичний супровід викладання інформатики в початковій школі відповідно до державного стандарту загальної початкової освіти
В початковій школі відповідно до державного стандарту загальної початкової освіти

Організація роботи групи продовженого дня в початковій школі iconУправління освіти виконавчого комітету Шепетівської міської ради Методичний кабінет Навчаємо, розвиваємо та виховуємо в позаурочний час
Упорядник: Шевченко В. І., вчитель початкових класів, спеціаліст вищої категорії, «Вчитель-методист». Толстюк Л. В., вихователь групи...

Організація роботи групи продовженого дня в початковій школі iconПоложення про групу продовженого дня загальноосвітнього навчального закладу Кабінет Міністрів України п о с т а н о в л я є : Затвердити Положення про групу продовженого дня загальноосвітнього навчального закладу, що додається
Затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 5 жовтня 2009 р. N 1121 положення

Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©lib.znaimo.com.ua 2000-2013
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи