Тема. Кожна дитина має право Мета icon

Тема. Кожна дитина має право Мета



НазваТема. Кожна дитина має право Мета
Дата конвертації10.05.2013
Розмір121.06 Kb.
ТипДокументи
джерело

Тема. Кожна дитина має право

Мета: продовжувати формувати уявлення учнів про Україну як незалежну державу; розширювати і поглиблювати уявлення про людину як частину суспільства; розвивати в дітей прагнення бути свідомими громадянами України,в доступній ігровій формі ознайомити дітей з поняттям «право дитини» згідно з Конвенцією Організації Об’єднаних Націй і Конституцією України; довести до свідомості учнів,що дотримання правил,законів – це обов’язок кожної людини;сприяти розвитку критичного мислення як здатності аналізувати отриману інформацію;виховувати почуття гідності, етичну поведінку,повагу до рідних,турботу про ближнього, спонукати дітей до розуміння своєї значущості в країні,виробляти навички правомірної поведінки,уміння протистояти негативним впливам.

Обладнання: плакат «Кожна дитина має право», набір таблиць «Права дитини», малюнки учнів «Мої права», стенд «Дозвілля моєї сім’ї»,аудіозапис мелодії до фільму «Пригоди Буратіно»,аудіозапис пісні О. Янушкевич «Дитинства світ»;скринька з дзеркалом, смайлики з емоціями, «Екран настрою», «золотий» ключик,книга «Права дитини»,велика цукерка,бинти,хустка.

Епіграф Україно мила,ми живемо в мирі, Затишно і гарно на рідній землі. У дітей щасливих виростають крила, Мрії в вирій кличуть – великі й малі.

^ Хід уроку

І. Організаційний момент

Вчитель.

Сьогодні до нас завітало багато гостей.

- Який настрій у вас?

- Передайте свій настрій виразом обличчя. Усміхніться нашим гостям,поділіться гарним настроєм з товаришами.

- Виберіть емоцію одну на всіх,яка б відбивала цей настрій.

(Діти вибирають і прикріплюють емоції до дошки на «Екран настрою»)

ІІ. Таємничо-чарівна хвилинка

(Лунає тиха музика. Вчитель демонструє чарівну скриньку)

- У мене в руках чарівна скринька. У ній найцінніший скарб планети Земля.

- Як ви думаєте,що є в цій скриньці? (Думки дітей)

- Хто з вас хоче бачити – може зазирнути,але не розповідайте іншим,що ви там побачили,поки всі допитливі та найсміливіші не зазирнуть до скриньки.

- Кого ви побачили?(Відповіді дітей)

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

Вчитель.

У чарівній скриньці ви побачили дзеркало,в якому було ваше зображення.

- Людина – найцінніший скарб. Кожен з вас особистість, і саме такої людини, як ви, більше на цій землі немає і не буде.

- Відомий поет України В. Симоненко написав вірш про неповторність кожної людини,якій батьки подарували життя (учень декламує вірш « Ти знаєш,що ти – людина?»)

- Пройде ще не одне десятиліття,поки людство зрозуміє, що найбільше багатство на Землі – це наші діти. Діти – це майбутнє кожного народу,кожної нації. Якими виростуть діти,такими буде майбутнє сім’ї,держави. Виростити і захистити дитину,зберегти її здоров’я,виховати в злагоді і мирі – для дорослих це значить забезпечити собі спокійну,щасливу,забезпечену старість.

ІV. Оголошення теми і мети уроку

Вчитель.

Сьогодні ми зібралися,щоб продовжити знайомитися з правами дітей у всьому світі і в нашій країні,які у вас є обов’язки. Пригадаймо,то що ж таке декларація, конвенція, право. (Відповіді дітей. На дошці вивішена таблиця)

Словник.

Декларація – це офіційне проголошення державою основних принципів;документ, в якому викладено заяву,важливі права,обов’язки для всіх людей.

Конвенція – від лат. слово. Це угода,міжнародний договір з певних питань.

ООН(Організація Об’єднаних Націй) – міжнародна організація,


Декларація прав дитини (1959 р.)
^ У 1958 році проголошено Декларацію прав дитини. У 1989 році прогресивні країни світу підписали Конвенцію про права дитини. Має 54 статті,написана на 6 мовах.



Документ



Заява про права дітей




^ Конвенція (1989 р.)




Угода

Міжнародний договір




Життя

Піклування держави

Права – це гарантії




Навчання

Безпеку



Добробут

Харчування

Здоров’я

Медогляд



- Це заняття ми проведемо у формі гри. Для цього ми об’єдналися в 3 команди. У всіх команд має бути група підтримки. Наші гості входять до скл аду журі.

Згідно з Конвенцією діти мають права,які схематично зображені на таблиці

^ V. Засвоєння нових знань

1. Повторення визначення поняття «право».

- Що таке право? (Відповіді учнів)

1 група. Права дитини – це певні гарантії,які дають можливість дітям жити,рости в безпечних умовах.

2 група. Кожна людина має право на такий життєвий рівень,включаючи одяг,житло,медичну допомогу,який є необхідним для підтримання її здоров’я і добробуту.

^ 3 група. Діти мають особливе право на піклування та допомогу з боку держави.

2. Слово вчителя.

Зараз ми з вами помандруємо в чарівну країну казки,в якій з її героями будуть відбуватися неймовірні пригоди. ( В клас заходять герої казки «Пригоди Буратіно»-учні 8 класу)

Буратіно. Добрий день! Я прийшов сьогодні,друзі,до вас за порадою. У мене багато цікавих речей,а от як ними користуватися,я не знаю. Я маю Золотий ключик та чудову книжку. Але те,що в ній написано,прочитати не можу. Треба знайти розумницю Мальвіну,вона допоможе мені у цій складній справі.

Мальвіна. Вітаю тебе,Буратіно. Яка у тебе чудова книжка! Ти вже її прочитав?

Буратіно. Ні! (засмучено) Адже я не вмію читати.

Мальвіна. Який сором. Кожна дитина має ходити до школи і навчатись. Обов’язково! Тоді ти зможеш прочитати все у своїй книзі.(Відкриває книгу і читає)

Ніхто не має права кривдити іншу людину,зневажати її та жорстоко карати. Кожна дитина має право на життя.

Буратіно. А Карабас-Барабас жорстоко поводиться з ляльками. Треба обов’язково розказати про це право друзям з лялькового театру.

^ Заходять Кіт і Лисиця.

Кіт і Лисиця (улесливо) Розумненький Буратіно! Ходімо з нами в країну Дурнів. Ми тобі дамо цукерку. Ти не хочеш іти з нами?! Тоді ми тебе викрадемо!

Мальвіна. Стійте! Ви порушуєте закон! Ніхто не має права забирати дитину з сім’ї!

^ Кіт і Лисиця. Звідки нам знати?! Ми не ходили до школи. Візьміть нас до своєї країни,ми теж хочемо ходити до школи,а потім отримати роботу і не злидарювати.

Мальвіна. Цікаво,що написано про такий випадок у цій цікавій книзі.

^ Виходять кульгаючи, стогнуть, плачуть.

Буратіно. Що трапилось? Ви захворіли?

Лисиця і Кіт. Болять зуби. Болить хвіст. Болить нога.

Мальвіна. У нашій книзі написано,що кожна людина має право на медичну допомогу.

Вчитель. Діти, допоможіть Лисиці і Котові.

Діти перев’язують зуб,лапки Котові і Лисиці –по 1 учневі від групи. Медсестра перевіряє чи правильно діти наклали пов’язки,розповідає учням про їх право на медичну допомогу і догляд.

^ Кіт і Лисиця. Можна погратися з малятами?

Мальвіна. Звичайно,тому що кожна дитина має право на відпочинок.

3. Гра «Так чи не так»

Вчитель говорить,якщо так-діти плещуть в долоні,якщо ні – тупають ногами.

  • Кожна людина має ім’я.

  • Дитину можна заарештувати.

  • Дитину можна бити.

  • Дитина має право на навчання.

  • Не можна відвідувати лікаря.

  • Можна відпочивати.

  • Можна забрати дитину від родини.

  • Не можна примушувати дитину тяжко працювати.

4.Фізкультхвилинка

  Буратіно потягнувся,

  Раз нагнувся, два нагнувся,

Руки  в сторони розвів –

Мабуть ключик загубив.

А щоб ключик відшукати,

Треба нам навшпиньки стати.

Буратіно. Ось і прийшли ми до чарівних дверцят,які ведуть в чудову країну,де всі знають і охороняють права дитини.

Мальвіна. Буратіно! Права дитини Ти маєш вивчити сумлінно. Це так потрібно,так важливо, Щоб твердо знати в наші дні: Коли з тобою справедливо Вчиняють,а коли і ні. Так починай,завчи напам’ять, Закони всі потрібно знать! Будь добрим сином, Поганим вчинком не зганьби Ти роду власного ніколи, Люби свою сім’ю та школу, Свою державу ти люби!

Буратіно. Дякуємо тобі,Мальвіно, за пораду,допомогу. Ми разом з дітками обов’язково перечитаємо та запам’ятаємо свої права.

5. Аналіз розуміння побаченого

- Герої якої казки були у нас в гостях?

- Про що ця казка?

- Чого вчить нас казка?

- Що зрозуміли з казки?

- Чи порушив закон Буратіно,коли не хотів іти вчитися?

- Які права і обов’язки дитини показано в казці?

^ VІ. Підсумок уроку

  1. Складання рішень На дошці вивішені 2 аркуші паперу,на яких учні записують свої права і обов’язки



Права

Обов’язки

1.На життя і охорону здоров’я

1.Старанно вчитися

2.На навчання

2.Берегти шкільне майно

3.Ігри,розваги,відпочинок

3.Берегти природу

4.На користування шкільним обладнанням

4.Дотримання правил особистої гігієни

5.Участь у конкурсах, змаганнях

5.Дотримання правил вуличного руху




6.Дотримання норм поведінки



  1. Метод «ПРЕС»

  • Як ви вважаєте,чи знадобляться вам у майбутньому здобуті сьогодні знання?

  • « Я вважаю,що…»;

  • «..тому,що…»;

  • «Наприклад,…»

  • «Отже,я вважаю…»

  1. Слово вчителя

У кожної дитини має бути щасливе дитинство,і за це відповідають дорослі. Турбота про дітей,захист їхніх прав є найголовнішим обов’язком батьків,суспільства, держави.

^ Звучить аудіозапис пісні О. Янушкевич «Дитинства світ»

VІІ. Домашнє завдання

Вдома продумати,що треба зробити президентові для того,щоб дітям у нашому селі стало краще жити.


Додаток

Декларація прав дитини


У 1948 році Генеральна Асамблея Організації Об'єднаних Націй ухвалила дещо розширену версію того тексту і пішла далі, прийнявши 1959 року нову Декларацію прав дитини, яка містила десять основних принципів добробуту і захисту дитини. У принципі 4 цієї Декларації, зокрема, наголошується, що дитині повинно належати право на здорове зростання й розвиток, а також право на належне харчування, житло, розваги, та медичне обслуговування.

Крім того, на забезпечення захисту прав молоді та дітей спрямовані такі міжнародно-правові документи, як Правила для здійснення правосуддя щодо молоді (1985), Правила ООН щодо захисту неповнолітніх, позбавлених волі (1985), Всесвітня декларація про забезпечення виживання, захисту та розвитку дітей (1990) та деякі інші.

На мою думку, центральне місце серед цих документів посідає Конвенція про права дитини, прийнята Генеральною Асамблеєю ООН 20 листопада 1989 року і ратифікована Верховною Радою Української РСР 27 лютого 1991 року. Цей найбільш широко ратифікований документ встановлює в якості міжнародного закону всі права для забезпечення виживання, розвитку і захисту дітей.

Стаття 3 даної Конвенції передбачає:

В усіх діях по відношенню до Дітей, незалежно від того, здійснюються вони державними чи приватними установами, що займаються питаннями соціального забезпечення, судами, адміністративними чи законодавчими органами, першочергова увага приділяється найліпшому забезпеченню інтересів дитини.

Держави-учасники зобов'язуються забезпечити дитині такі захист і піклування, які необхідні для його добробуту, беручи до уваги права та обов'язки його батьків, опікунів або інших осіб, які несуть за неї відповідальність за законом, і з цією метою вживають усі відповідні законодавчі і адміністративні заходи.

Держави-учасники забезпечують, щоби установи, служби і органи, які відповідають за піклування про дітей або їхній захист, відповідали нормам, встановленим компетентними органами, зокрема, в області безпеки і охорони здоров'я та з точки зору чисельності і придатності їхнього персоналу, а також компетентного нагляду".

Як зазначається у статті 6 Конвенції, "держави-учасники визнають, що кожна дитина має невід'ємне право на життя. Держави-учасники забезпечують у максимально можливій мірі виживання і здоровий розвиток дитини".

Важливим положенням Конвенції є стаття 8, у відповідності до якої держави-учасники поважають право дитини на збереження своєї індивідуальності, включаючи громадянство, ім'я і сімейні зв'язки, як передбачається законом, не припускаючи протизаконного втручання".

Як зазначено у статті 9. "держави-учасники забезпечують, щоби дитиня не розлучалася зі своїми батьками всупереч їхньому бажанню,,за винятком випадків, коли компетентні органи, згідно судовому рішенню, визначають у відповідності до застосованого закону і процедур, що таке розлучення необхідно в найліпших інтересах дитини".

Стаття 24 зобов'язує держави-члени визнати право дитини на користування найбільш досконалими послугами систем охорони здоров'я володіння найвищим досяжним рівнем здоров'я. Крім того, на державу покладається обов'язок забезпечувати медичну допомогу і медично-санітарне обслуговування всім дітям з акцентом на первинну медично-санітарну допомогу, боротьбу з хворобами і недогодованістю, забезпечуючи достатню кількість продовольства, чисту питну воду і відповідні санітарні умови.

"Статті 34 та 35 зазначеного документу розцінюють комерційну експлуатацію дітей і підлітків як злочин".

Конвенція містить перелік прав дитини, серед яких є, зокрема, такі: всі діти мають право на любов і спілкування; всі діти мають право на належне харчування; всі діти мають право на гру;

  • жодна дитина не повинна бути примушеною до праці;

  • жодна дитина не повинна бути жертвою насильства або війни;

  • всі діти є рівними; всі діти мають право на навчання;

  • всі діти мають право на медичне обслуговування;

  • жодна дитина не повинна бути скривджена і зневажена;

  • жодна дитина не повинна бути об'єктом сексуальних посягань;

  • діти можуть зустрічатися з ким бажають;

  • перевага надається дітям без сімей;

  • перевага надається дітям-інвалідам;

  • діти можуть обирати свою власну релігію;

  • діти мають право на інформацію;

  • перевага надається дітям-біженцям;

  • перевага надається дітям-біженцям;

  • перевага надається дітям, що перебувають у конфлікті з законом;

  • діти можуть виражати свої думки.

Крім переліку прав дитини Конвенція містить також всеохопний виклад тих зобов'язань, які держави готові визнати по відношенню до дітей. Ці зобов'язання можуть мати прямий характер (наприклад, забезпечення навчальними засобами і належне виконання судочинства щодо неповнолітніх) або непрямий (надання можливості батькам, багатодітним сім'ям чи опікунам виконувати свою першочергову роль та обов'язки з піклування та охорони дітей тощо).

На середину вересня 1997 року Конвенцію про права дитини ратифікувала 191 держава. Зараз залишається лише дві країни (США та Сомалі), що не ратифікували цей міжнародний документ.

Важливими міжнародно-правовими актами, спрямованими на захист інтересів дітей, є прийняті в 1990 році Всесвітня декларація про забезпечення про забезпечення виживання, захист і розвиток дітей та План дій щодо її здійснення. Ці документи стали результатом роботи світових лідерів, що взяли участь у Всесвітній зустрічі на вищому рівні в інтересах дітей. В названій декларації вони взяли на себе зобов'язання приділяти першорядну увагу правам дітей. План дій містить 7 основних та 20 допоміжних завдань із здійснення Декларації, "головна мета в області харчування - скорочення серйозною і помірної недогодованості серед дітей віком до п'яти років наполовину від рівня 1990 р. Сім допоміжних завдань такі:

зниження частки низької маси тіла при народженні до рівня нижче, ніж 10%;

зниження анемії в жінок від нестачі заліза на одну третину від рівню 1990 p.;

практична повна ліквідація розладів, пов'язаних з недостатністю йоду;

практично повна ліквідація розладів, пов'язаних з недостатністю вітаміну А;

забезпечення всім жінкам можливості годувати своїх дітей годувати своїх дітей виключно груддю впродовж перших чотирьох-шести місяців життя;

створення служб контролю за зростанням дітей і сприяння їхньому зростанню;

розповсюдження знань та надання допоміжних послуг для збільшення виробництва продовольства з метою забезпечення продовольчої безпеки сімей.



Схожі:

Тема. Кожна дитина має право Мета iconТема заняття: Хай дитина знає кожна – жартувати з вогнем не можна. Мета
Виховувати бажання ретельно виконувати Правила протипожежної безпеки, щоб бути в безпеці
Тема. Кожна дитина має право Мета iconПравила гри: учні класу діляться на чотири команди, кожна з яких має обрати капітана, придумати назву команди та виготовити емблеми. До уроку кожна команда має підготувати запитання для друзів

Тема. Кожна дитина має право Мета iconТест "Не проґав вундеркінда"
Кожна дитина має свої, лише їй притаманні риси, які розпізнаються в ранньому віці, тому обов'язок батьків виявити та розвинути приховані...
Тема. Кожна дитина має право Мета iconТема: Дитина вдома. Поведінка в небезпечних ситуаціях. Мета
А для цього ми прослухаємо и подивимось телепередачу під назвою (діти читають) «Дитина вдома»
Тема. Кожна дитина має право Мета iconТема: Анатолій Дімаров «Блакитна дитина». Мета: дослідити та проаналізувати сюжет твору Анатолія Дімарова «Блакитна дитина»
Усе про мотивацію/ уклад. А. Г. Дербеньова. –Х.: Вид група «Основа». 2012.– 208 с
Тема. Кожна дитина має право Мета iconТема: Особливості організації навчального процесу підлітків
Кожна дитина у будь-якому віці допитлива І розумна по-своєму. В юності ж розумова активність набуває дещо дуже характерних рис
Тема. Кожна дитина має право Мета iconI. Організація навчальної діяльності учнів
Кожен вираз рідної мови має своє обличчя. Як у квітки, у них свій відтінок барви,а цих відтінків кожна барва має тисячі
Тема. Кожна дитина має право Мета iconГотовність дітей до навчання в школі
Дитина, що вступає до школи, має бути зрілою у фізіологічному й соціальному відношенні, вона має досягти певного рівня розумового...
Тема. Кожна дитина має право Мета iconМіжнародний день рідної мови: що відзначаємо у цей день?
Деякі зазнавали пік свого розвитку, а потім поступово згасали й ставали так званими "мертвими" мовами. Можливо, це природній процес,...
Тема. Кожна дитина має право Мета iconТараканівський форт – німий свідок історії Дубенського краю
Варто наголосити на тому, що кожна освічена людина має виступати не лише професіоналом своєї справи, а й бути добре обізнаною щодо...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©lib.znaimo.com.ua 2000-2014
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи