Українська література, 6 клас Тема уроку. Всеволод Нестайко, «Тореадори з Васюківки» icon

Українська література, 6 клас Тема уроку. Всеволод Нестайко, «Тореадори з Васюківки»



НазваУкраїнська література, 6 клас Тема уроку. Всеволод Нестайко, «Тореадори з Васюківки»
Дата конвертації22.05.2013
Розмір102.2 Kb.
ТипДокументи
джерело

Українська література, 6 клас

Тема уроку. Всеволод Нестайко, «Тореадори з Васюківки» . Романтичні події у повісті.

Мета уроку.

Вчити учнів вдумливо і виразно читати текст, виокремлювати у ньому потрібні епізоди,події, зокрема романтичні;

розвивати навички виразного читання, комунікативні навички, вміння толерантно і аргументовано висловлювати свої думки;

виховання у школярів моральних та вольових якостей.

Тип уроку: комбінований.

Форма проведення: урок з використанням інтерактивних технологій.

Хід уроку.

І.Організаційний момент.

ІІ. Мотивація.

На столі підручники, розкриті щоденники, ручки, фломастер червоний.

^ Як завжди, Рада зустрічі з вами і мрію про те, що на цьому уроці ви порадуєте мене гарними оцінками, цікавими думками, правильно виконаним домашнім завданням.

  • А ви про що мрієте? Що сподіваєтесь одержати на уроці?

(гарні оцінки, нові знання, почути щось цікаве)

  • Як бачите, наші бажання співпадають, докладемо зусиль - і мрії наші здійсняться. Будемо на це сподіватися?

Я пропоную, щоб девізом нашого уроку були слова:

^ Життя-це мрія.

Здійсни її.

Ви згодні? Тоді повторимо як заклинання: життя-це мрія, здійсни її.

Молодці!

ІІІ.Актуалізація опорних знань

1.Перевірка домашнього завдання. Перехресне опитування.

Гра «Чи знаєш ти…»

  • Які є роди літератури?

  • Що таке епос?

  • Що таке повість?

  • Які є види повісті?

  • Який твір є пригодницьким?

  • Який жанр твору «Тореадори з Васюківки?

  • Що означає слово тореадори?

  • Що означає слово корида?

  • Що означає слово романтика?

  • Який у слова романтика є синонім?

2.Гра «Впізнай героя»

Учитель читає уривок з тексту, а діти повинні дізнатись, про кого іде мова.

« Це мій найкращий друзяка і напарник …»

«Ану вдар, ану вдар її!добряче!Що, боїшся, то я сам!»

^ Павлик Ява

Які вони?

Бешкетники

Неслухняні

Кмітливі

Винахідливі

Люблять тварин

Вміють дружити…

-Молодці, я від вас іншого і не чекала. Бачу, що моя мрія починає здійснюватись.

ІУ. Вивчення нового матеріалу.

  1. Робота з текстом.172.

-Діти, а чи можна названих друзів вважати романтиками, мрійниками?

От і доведіть мені цю думку, посилаючись на текст твору.

  • Ви відшукали у творі місця, де мова іде про мрії хлопчиків?Підготували їх до виразного читання?

Уривок 1.ст.172 « У нас була прекрасна благородна ідея…до …І зняла таки вереск, що причовгав дід. Ну і…»

Уривок 2. ст.173.(Оля, Іра) Давай влаштуємо бій биків.

Уривок 3.(Женя, Серго) ст..178.»Слухай, каже Ява, -а давай зробимо підводного човна…до …аби підводний» не вдалось, Уривок 4.ст.178 « Ти знаєш, Павлушо, а все ж нема на світі луччого, як стати міліціонером»…до Я ж –ні…»

Давайте зробимо висновок , склавши вірш, що називається сенкан

Іменник, який називає основну дійову особу твору

Ява, Павлик

Які вони розумні, кмітливі

Дієслово прагнуть,

3 будь-які слова метро, човен, професія , будувати,

здобувати

синонім до слів Павлик, Ява романтики

^ 2.Аналіз ситуацій . Евристична бесіда.

  • Чому не вдалось побудувати метро?

(не вистачило знань, взялись за непосильну роботу)

- Чим же закінчився бій биків?

(це теж наука,небезпечне заняття,воно вимагає певних фізичних якостей, вміння, вольових якостей, чого у хлопчиків ще не було ,)

- Як ви думаєте, чи стане Павлуша льотчиком? А чому так часто змінює свої мрії стосовно професії Ява? (Цілеспрямований Павло і навпаки-Ява)

- Чи візьмуть у міліцію Яву?(ст..191) кар’єру зіпсував йому Павлуша, бо ненароком зачепив ночовки, через які і сталась чергова пригода з хлопцями. Так це пояснив Ява.

Які риси притаманні міліціонеру? (хоробрість)

-Чи є вона у хлопців, зокрема у Яви?(ні, тікали від дядька і міліціонера, тільки п’яти мелькали).

- А чому ж не побудували підводний човен?

(Доки спасали Собакевича, забули про свою мрію)

Висновок. Гарні були мрії у наших героїв, але кожного разу вони розбивались об дійсність, не збувались.

  1. Узагальнення і систематизація.

  • Інтерактивна вправа «Дерево рішень»

Ви співчуваєте героям повісті Яві і Павлуші?

Давайте порадимо їм, що треба зробити, щоб їхні мрії здійснились. Запишемо на листочках рішення – поради. Діти зачитують і прикріпляють до дерева рішення.

  • Культура мовлення. Інтерв’ю.

  • Як ви думаєте, про що мені слід зараз запитати?

Так, чи є у вас мрії. Хто мені допоможе взяти інтерв’ю у шестикласників?

Запитай, вживаючи слова ввічливості,літературні слова, чи є у мрія і яка. Подякуй за відповідь.(1-2 чол.)

- Скажи мені, будь ласка …

- Діти, але про свої мрії не варто говорити вслух, бо, кажуть у народі, що тоді ми їх сполохаємо і вони не збудуться…У мрій є крила, тому вони і називаються крилатими. А ще вони теплі,тому їх називають рожевими.

Їм треба простір, небо, широкий світ…

Тому я пропоную на кульках написати червоним , рожевим, жовтим кольорами , а можна і зеленим, блакитним свою найпотаємнішу мрію і випустити її у світ прекрасний, чистий , як і ваші мрії.

Музика.

Діти пишуть на кульках мрії. А заразом і поставте собі оцінки у щоденник, ті, про які мріяли.

- Хай летять вони на своїх крилах у світ, допомагають вам його відкривати, чим більше мрії пізнають світ, тим ви будете щасливішими. А разом з вами і ми, батьки і вчителі.

Життя-це мрія. Здійсни її.

Кульки пускаємо у вікно, дивимось, як вони летять у вись.

Прізвище, ім’я Картка самооцінювання

1.

Я відповідав правильно на запитання вчителя

1 бал




2.

Я будував зв’язну розповідь .

4




3.

Я виразно читав текст

3




4.

Я робив правильні висновки

4




5.

Я аналізував текст

4




6.

Спостерігав за текстом і робив правильні висновки

4




7.

Я зрозумів , про що ішла мова на уроці

0, 5




8

Я уважно слухав учителя і товаришів

0, 5




10.

Активно працював у парі

1-2 бали






^ Українська література, 5 клас.

Тема. І Франко, Фарбований Лис .Образ Лиса, риси його характеру.

Мета. Дати поняття про головні і другорядні персонажі; вчити давати власну оцінку вчинкам і поведінці дійових осіб, відрізняти головних героїв від другорядних;

Розвивати навички виразного читання, усного мовлення;

виховувати осмислення негативної суті лицемірства, зазнайства і хвалькуватості в житті людини.

^ Тип уроку. Засвоєння нових знань.

Обладнання. Зошити, підручник, дошка з літературним матеріалом.

Хід уроку.

І.Створення емоційно- психологічного настрою дитини .

Затишно дітям в пазусі у казок.

Отак би й слухав про царя Салтана

Або про те, як весело козак

Обманював турецького султана

Про карих коней з полуменем грив,

Про чаклуна, що все на світі може.

І хто б там що не говорив,

А згине зло і правда переможе.

Так сказала про казку відома українська поетеса Ліна Костенко.

ІІ.Мотивація навчальної діяльності.

Відомий український педагог Василь Сухомлинський говорив, що казки, прочитані в дитячому віці, назавжди відкладають у серці зернятка любові, людяності, з яких складається совість.

Ви, напевне, помітили, що казки, не тільки дають нам естетичне задоволення, а й змушують нас замислитись над проблемами реального життя - виборі друзів, поведінки в тій чи іншій ситуації, вибору правильного рішення.

Як часто ми через свою нерозважливість попадаємо у скрутні і часом неприємні ситуації. Що робити? Як бути? Відповідь на ці запитання ми спробуємо відшукати на цьому уроці.

ІІІ.Вивчення нового матеріалу.

  1. Повідомлення теми уроку, визначення завдань(охарактеризувати Лиса, дати оцінку його поведінці, можливо, і допомогти, адже цьому вчать нас казки)

  2. Запис дати, виду роботи, теми у зошити з літератури.

  3. З’ясування понять «Головні і другорядні дійові особи». Евристична бесіда.

    • Назвати дійових осіб.

    • Хто головні? Хто другорядні? Чому ви так вважаєте?

Підсумок вчителя :головний Лис , бо про нього говориться найбільше, інші допомагають розкрити образ Лиса.

  1. Характеристика Лиса .Колективна робота над складанням таблиці методом «Мозкової атаки»

Пишучи про звірів, Іван Франко мав на увазі людей, тому будемо розглядати образ головного героя Лиса Микити з точки зору людських якостей.

А люди, як правило, не бувають лише хорошими чи поганими. У доброї людини є недоліки, а в поганої - позитивні риси.

Отже, спробуємо охарактеризувати нашого героя різнобічно.

Читання текту ст. 54, визначення рис характеру Лиса



Позитивні риси

негативні

Кмітливий

Хитрий(лицемірний, брехливий)

Вправний мисливець

Гордий

Розумний

Хвастливий

Товариський(остерігав товаришів на ловах від небезпеки

Необережний

Сміливий




Терплячий




Дотримує слова




Спостережливий






  1. «Займи позицію». Ти вважаєш Лиса справді добрим і справедливим?

Так

Ні

Не знаю












Чи справедливо вчинили звірі з царем?

Так

Ні

Не знаю










Лис Микита позитивний чи негативний персонаж?

негативний

Негативний з окремими добрими вчинками

позитивний

Позитивний з окремими добрими вчинками













Думки ваші розійшлися, одностайності в оцінці головного героя немає. І це закономірно.

Чи викликає він у вас співчуття? Якщо ні, то чому?

  1. Колективний висновок

Створення портрета людини з такими рисами.

А ось Людина. Яка вона? Перенесемо риси х-ру, як і домовлялись, на людину.

- Називаємо хороші риси характеру.

- Погані.

- Які перемогли?

-Діти, уявіть, що ви попали ось у таку ситуацію. Як би ви з неї вийшли?

7.Склала про цю людину казочку, а ви придумайте для неї кінцівку.

Жила була хороша людина .Природа наділила її талантом, розумом, іншими чеснотами .Хоча вона була ще і хитрою ,та люди цього не помічали . Її природний дар та вміння зробили її знатною, нею захоплювались, людина стала кумиром багатьох. І ось вона захворіла. І ця хвороба називалася зірковою. Як і кожна хвороба, так і ця, зробила її зовсім непривабливою: пихатою, хвалькуватою ,слабкою духом, негарною зовні.

^ Люди стали її зневажати.

Та ось…(зявилась маленька дівчинка-Фея, побачила самотню людину, розпитала про її горе,і порадила, як вилікуватись від цієї страшної недугии: покаятись перед людьми, і хворба пройде. Людина так і зробила, і стала здоровою.

^ Стала вона у мирі і злагоді з людьми жити –поживати і добра наживати).


ІУ. Систематизація та узагальнення. Бесіда.» Я думаю,що…»

  • Діти, як ви думаєте, а чому І.Франко зробив у казці так, що звірі розірвали Лиса?

(Хотів цим показати, що таким рисам характеру, як пихатість, зазнайство, хитрість(брехні) немає місця серед людських чеснот.

  • Недаремне прислів’я говорить, що брехнею весь світ пройдеш, а назад не вернешся.

  • Діти, ну а хто такі звірі? Кого , яких людей мав на увазі Іван Франко?(Ті люди, які дозволяють себе обдурити, довірливі, які за зовнішньостю не вміють розпізнати душу людини)

  • Кого висміяв І.Франко у казці «Фарбований Лис?(Хвалькуватих, пихатих, нечесних , користолюбних людей.)

-Над чим казка примушує замислитись?Які поради нам дає?

Перелік мудрих порад.

1Якщо природа наділила тебе чеснотами, то не будь пихатим. живи 2.Живи по правді.

3. Не роби необдуманих вчинків, перш ніж щось зробити, подумай про наслідки

4. Вчись розпізнавати справжнє золото від підробок .

5. Якщо вчинив недобре, обов’язково виправ помилки.

У.Підсумок уроку.

1. Підсумкова бесіда

- Тема уроку.

- Чи виконали ми поставлене завдання?

- Що сподобалось на уроці?

-Що взяли для себе?

2.Оцінки.

УІ. Домашнє завдання.

Якщо не встигнемо- письмово перелік порад.

Виписати їз тексту 10 порівнянь, 10 епітетів



Схожі:

Українська література, 6 клас Тема уроку. Всеволод Нестайко, «Тореадори з Васюківки» iconВсеволод нестайко тореадори з васюківки
Надзвичайні пригоди робінзона кукурузо та його вірного друга І однокласника павлуші завгороднього в школі, дома та на безлюдному...
Українська література, 6 клас Тема уроку. Всеволод Нестайко, «Тореадори з Васюківки» iconТема. В. Нестайко «Тореадори з Васюківки». Улюблений герой твору, риси його характеру. Мета
Тема. В. Нестайко «Тореадори з Васюківки». Улюблений герой твору, риси його характеру
Українська література, 6 клас Тема уроку. Всеволод Нестайко, «Тореадори з Васюківки» iconУкраїнська література 11 клас ІІ семестр 2011-2012 н р
Контрольна робота №4 з теми: «Еміграційна література, українська література 1940-1950 рр.» (тести)
Українська література, 6 клас Тема уроку. Всеволод Нестайко, «Тореадори з Васюківки» iconТема: «Кожна пригода – до мужності дорога, а мрія у кожного в серці живе» (за повістю В. Нестайка «Тореадори з Васюківки») Мета
Тема: «Кожна пригода – до мужності дорога, а мрія у кожного в серці живе» (за повістю В. Нестайка «Тореадори з Васюківки»)
Українська література, 6 клас Тема уроку. Всеволод Нестайко, «Тореадори з Васюківки» iconКлас: 6 Предмет: українська література Тема уроку
Звучить фрагмент із народної пісні «Ой роде наш красний» у виконанні Ніни Матвієнко
Українська література, 6 клас Тема уроку. Всеволод Нестайко, «Тореадори з Васюківки» iconУрок Тема уроку з історії Українська література 1 2 3 5 клас
Літописні оповіді. «Про заснування Києва», «Про князя Олега», «Про кня-гиню Ольгу»
Українська література, 6 клас Тема уроку. Всеволод Нестайко, «Тореадори з Васюківки» iconУрок української літератури 11 клас Учитель І категорії Чистенського нвк «загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів гімназія»
Тема. Українська література за межами України. Література в Західній Україні (до 1939 року). (Огляд)
Українська література, 6 клас Тема уроку. Всеволод Нестайко, «Тореадори з Васюківки» iconУкраїнська література 11 клас І семестр
Українська література ХХ ст як новий етап в історії національної культури. Актуалізація проблем: митець І влада, свобода творчості....
Українська література, 6 клас Тема уроку. Всеволод Нестайко, «Тореадори з Васюківки» iconЛітература рідного краю Тема уроку. Література рідного краю Г. Могильницька. «Українське сонцеколо»
Тема уроку. Література рідного краю Г. Могильницька. «Українське сонцеколо». Гармонійне поєднання в народній обрядовості дохристиянських...
Українська література, 6 клас Тема уроку. Всеволод Нестайко, «Тореадори з Васюківки» iconДодаток українська мова 5 клас Тема уроку
Тема уроку: Підготовча робота до домашнього твору-опису за власним спостереженням «Осінь у нашому місті». Систематизація лексичного...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©lib.znaimo.com.ua 2000-2014
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи