Урок химии (7- й класс) icon

Урок химии (7- й класс)



НазваУрок химии (7- й класс)
Дата конвертації05.06.2013
Розмір75.45 Kb.
ТипУрок
джерело

Министерство образования и науки Украины

Донецкий городской совет Донецкой области

Донецкая общеобразовательная школа I-III ступеней № 7

Реализация программы «Дистанционное образование»

«Программа «Комплекс»

УРОК

ХИМИИ

(7- й класс)


Тема: Краткие сведения из истории химии

Тип урока: изучение нового материала


Подготовлен и проведён

учителем химии

Мельниковой И.В.


Донецк 2010

Цели и задачи:


- выучить основные этапы становления химии как науки; назвать известных химиков и охарактеризовать их вклады в науку; повторить сведения о веществе, изученные в курсе «Природоведение»;


^ Тип урока: Изучение нового материала.


Формы работы: Рассказ учителя, беседа.


Оборудование: мультимедийная доска, проектор, учебник.


Методы и приемы: информационно-рецептивный.


Основные понятия и термины: химия, алхимия, философский камень, вещество, химический элемент.


^

План урока:




  1. Организационный момент.

  2. Изучение нового материала.

  3. Закрепление нового материала.

  4. Подведение итогов.

  5. Домашнее задание.



^

Ход урока

  1. Организационный момент.


Проверка домашнего задания.

Ответы на вопросы параграфа.

Ответы на вопросы на слайде.

  • Что такое химия?

  • Что является предметом изучения химии?

  • Какие химические элементы вы знаете?
  1. ^

    Изучение нового материала.


О химии известный ученый М.В. Ломоносов сказал следующее:

«Широко распростирает химия руки свои в дела человеческие…куда не посмотрим, куда не оглянемся, везде обращаются перед очами нашими успехи ее и прилежения»

Этими словами М.В. Ломоносов подчеркнул всю важность химии в нашей жизни. Так давайте же ребята вместе с вами проследим историю развития и становления столь важной науки!

Химия это очень древняя наука, которая существовала уже в 3-4 тысячелетии до нашей эры.

Люди издавна осуществляли многочисленные превращения веществ. Научившись добывать огонь, они сжигали древесину, чтобы обогревать свое жилище, готовить пищу. Делая вино человек использовал процесс брожения, благодаря чему виноградный сахар превращался спирт.

Химия имеет двойное происхождение. Ее корни – в старинных ремеслах й философских представленнях Древнего мира. Основой для накопления фактического материала в химии били разнообразные ремесла. Прежде всего, производство стекла и керамики, металлургия. фармация и парфюмерия. получение красителей й техника крашения. Тем не менее, независимо от практического применения полученных знаний, человечество стремилось постичь окружающий мир. Это обусловило развитие теоретических представлений химии.

Название «химия» впервые применили в Древнем Египте для обозначения «священного тайного искусства» жрецов. Считают также, что зто название происходит от древнеегипетского слова «chemi» или «chuma», означающего «чернозем». Страна Хеми – название Древнего Египта. Этому слову соответствует латинское «humus», т.е. «земля».

Над природой веществ размышляли древнегреческие философы. Они утверждали что все вещества состоят из мельчайших неделимых частиц – атомов. Но доказать это в то время было невозможно.

В IV веке до нашей эры греческий философ Аристотель выдвинул предположение что «…в основе окружающей природы лежит вечная первоматерия.


Греческий философ й натуралист Зосимус Панополитанский (вторая половина IV в. н.э.) впервые употребил термин «химейа». Им Зосимус обозначал такие процессы, как «настаивание», «наливание». Так или иначе, происхождение слова «химия» связано с веществами и их переработкой для потребностей человека.

Немало веществ до-шло до наших дней из глубокой древности. Проследим исторический путь одного из них – нашатыря (хлорида аммония).

В Древнем Египте жрецы получали бесцветные кристаллы хлорида аммония из сажи дымоходов печей, отапливаемых верблюжьим пометом. В одном из оазисов Ливийской пустыни располагался храм бога Аммона. Во время ритуалов жрецы Аммона использовали испарения нашатыря (хлорида аммония). Это оказывало ошеломляющее действие на всех участников богослужения.

Вероятно, еще в доалхимический период первобытные люди обращали внимание на пушистые игольчатые налеты нашатыря в пещерах й трещинах земной коры. Как продукт возгонки нашатырь встречается в кратерах вулканов й пустотах между массивами застывшей лавы. В природе существуют й достаточно крупные кристаллы этого вещества.


С III в. н.э. начался алхимический период в истории химии. В напрасных поисках так называемого философского камня, который якобы превращает металлы в золото, зародилась экспериментальная химия. Углубились и расширились знания о веществах и химических процессах.

В 641 г. н. э. в Египет вторглись арабы и вскоре покорили всю страну. Благодаря им египетское «хеми» трансформировалось в слово «аль-химия», которое позднее позаимствовали европейцы. Так в европейских языках возникли термины «алхимия» и «алхимик». Каждый раз алхимики с удивлением и мистическим ужасом наблюдали образование белого дыма при смешивании двух едких бесцветных газов - аммиака и хлороводорода. Они считали, что в воздухе встречаются два «духа». А бой между ними заканчивается пролитием их «крови» образованием белого дыма и налета на окружающих предметах.

Алхимики изготовляли различные виды лабораторной посуды и оборудования, разработали такие операции в химическом эксперименте как перегонка, фильтрование. Им принадлежат многочисленные, часто случайные, открытия.

Считалось, что философский камень способен удлинить жизнь, подарить человеку бессмертие, исцелить его от всех болезней.

В 1673 году английский физик и химик Роберт Бойль наблюдал и описал, как над горящим сухим навозом «дымится» палочка, смоченная соляной (хлороводородной) кислотой. «Дым» был результатом образования мелких кристалликов нашатыря (хлорида аммония).

Работы Бойля имели большое значение для становления химии как науки. В книге «Химик-скептик» он сформулировал основную задачу химии – исследование состава разных физических тел, поиск новых химических элементов.

В этот период (ХVII-ХVIII вв.) расширились практические знания о веществах. В исследованиях использовали экспериментальный метод.

Первой (хотя и ошибочной) теорией научной химии была предложенная Георгом Шталем теория флогистона (XVIII в.). Ученые считали, что во всех способных гореть веществах содержится особая невесомая субстанция флогистон (теплород). И что именно флогистон выделяется из веществ во время горения. Флогистонная теория была главным условием и движущей силой развития учения об элементах. Она способствовала полному освобождению химии от алхимии. Именно во время почти столетнего господства флогистонной теории завершилось начатое Бойлем превращение алхимии в химию.

К концу XVIII в. в химии был накоплен большой объем экспериментальных данных, которые необходимо было систематизировать в рамках единой теории. Создателями такой теории стали французский химик Антуан Лоран Лавуазье и русский ученый Михаил Васильевич Ломоносов. Они применяли точные измерения при изучении химических реакций. Это позволило опровергнуть теорию флогистона, выявить суть процессов горения и дыхания, сформулировать закон сохранения массы.

Блестящие успехи количественных методов исследования веществ привели к фундаментальным изменениям в химии.

Английский химик Джон Дальтон экспериментально подтвердил атомистическую теорию. Период количественных законов (атомно-молекулярной теории) продолжался с 1789 по 1860 г.

С первой половины XIX в. химия начала стремительно развиваться. С увеличением объема знаний о веществах и их свойствах выделились ее определенные области.

На современном этапе развития естественных наук (с XX в.) появились принципиально новые физические методы исследования. Это предоставило химикам невиданные прежде возможности для изучения веществ.

В 1869г. известный ученый Д.И. Менделеев открыл основополагающий закон химии – периодический закон.

В нынешнем XXI в. триумфальное шествие химии продолжается. Ее наивысшая цель – удовлетворять потребности каждого человека и всего общества.

Химики научились синтезировать новые вещества с заранее заданными свойствами. Благодаря этим веществам, которые способны выдерживать высокие температуры, глубокий вакуум, человек научился использовать атомную энергию, создал компьютер, проложил дорогу в космос. Традиционные материалы – древесину, стекло, металлы он успешно заменяет пластмассами. Новые лекарственные препараты помогают человеку восстановить здоровье.

Химики работают в хорошо оборудованных лабораториях. Возможности современной химии безграничны.
  1. ^

    Закрепление нового материала.


- когда впервые употребили понятие «химия»?

- что такое «алхимия»?

- поиском чего занимались химики в алхимический период?

- кто был основоположником атомистической теории?
  1. ^

    Подведение итогов.



Давайте подведем итоги нашего урока:

  • Истоки химических знаний – в старинных ремеслах и философских представлениях Древнего мира.

  • Происхождение слова «химия» не имеет однозначного толкования.

  • До III в.н.э. длился доалхимический этап развития химии. Теоретические и практические знания о веществах развивались относительно независимо друг от друга.

  • В течении алхимического периода (III-XVI вв.) зародилась экспериментальная химия, накопились знания о веществах.

  • С XVII в. началось становление химии как науки. Современный этап развития химии берет начало в XX в. и длится до наших дней.
  1. Домашнее задание.


Прочитать параграф 3, ответить на вопросы.

Творческое задание: Подготовить сообщения о ученых химиках.



Схожі:

Урок химии (7- й класс) iconУрок химии 9 класс
Тема: «Типы химических реакций. Реакции разложения, соединения, замещения, обмена»
Урок химии (7- й класс) iconУрок химии (11- й класс)
Расширить знания учеников о спиртах и гидроксильной функциональной группе учеников на примере глицерина как представителя многоатомных...
Урок химии (7- й класс) iconПриказ №64 ст. Павловская
«Современный урок химии». В конкурсе приняли участие учителя химии сош №3, 6, 7, 12, 13, 15, 17, оош №18. На основании протокола...
Урок химии (7- й класс) iconУрок-игра по химии 7 класс путешествие по континенту химиада обобщение по теме «Первоначальные химические понятия. 1 часть» Цель
Оборудование: мультимедийный комплекс, периодическая система химических элементов, листы для жюри, листы с названиями команд
Урок химии (7- й класс) iconИгровой урок. Химический брейн-ринг. (для учеников 10-11 классов)
Цель: Создание условий для расширения кругозора и мотивации к изучению химии. Повышение познавательного интереса к науке химии и...
Урок химии (7- й класс) iconВнеклассное мероприятие по химии для учащихся 10 классов. Учитель химии высшей категории тзш №10 Гусакова Н. В. Тема: «Королева химия и ее фрейлины кислоты»
Химия – красивейшая королева, так как изучает вещества и их свойства, т е искусство перевоплощения. Многим в своем царстве она уделяет...
Урок химии (7- й класс) icon7-9 классы – «Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Хімія. 7-11 класи». – К.: Ірпінь: Перун, 2005; 8-9 классы с углубленным изучением химии
В 2012/2013 учебном году изучение химии в общеобразовательных учебных заведениях будет осуществляется в соответствии с инструктивно-методическим...
Урок химии (7- й класс) iconСеминар по здоровье сбережению. И наш класс не остался в стороне от общего дела. Мы показывали урок математики
А я сочиняла сочинение. Повторяла правила, помогала готовить класс. Кабакова Алена
Урок химии (7- й класс) iconОсновные законы химии
Тест: C:\Documents and Settings\Администратор\Рабочий стол\институт контрольное тестирование\Химия\modul 1\Тесты. Основные законы...
Урок химии (7- й класс) iconМетодические рекомендации для общеобразовательных учреждений Краснодарского края о преподавании химии в 2011-2012 учебном году
Методические рекомендации по оформлению практической части программы по химии и обучению правилам тб
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©lib.znaimo.com.ua 2000-2014
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи