Для успішної організації життєдіяльності малюків в днз (методичний порадник для вихователів груп раннього віку) icon

Для успішної організації життєдіяльності малюків в днз (методичний порадник для вихователів груп раннього віку)



НазваДля успішної організації життєдіяльності малюків в днз (методичний порадник для вихователів груп раннього віку)
Сторінка6/8
Дата конвертації10.06.2013
Розмір1.55 Mb.
ТипДокументи
джерело
1   2   3   4   5   6   7   8

7. Підсумок.

Вихователь: Дітки, про що ви сьогодні дізналися? (Про ґудзики). Для чого вони нам потрібні? (Щоб їх застібати і не захворіти). А що ви робили з гудзиками? (Роздивлялись, пришивали,читали віршик про ґудзики, гралися з ними). Ляльці Катрусі дуже у нас сподобалось, вона дякує вам за допомогу і каже вам : «До побачення!»


^ Конспект заняття на тему:

Частини мого тіла».

Вихователь ДНЗ №56 Маслова Т.М.

Програмовий зміст:

формувати елементарні уявлення дітей про особливості будови тіла людини, його складові частини та їх призначення;

учити вихованців показувати за проханням дорослого ту чи іншу частину свого тіла, називати її за допомогою вихователя розказувати про неї;

розвивати спостережливість, слухову та зорову увагу, пам'ять;

сприяти розвитку рухової активності малят, координацію рухів;

виховувати початкові поняття про вплив на здоров`я людини позитивних та негативних вчинків.

Обладнання: велика лялька, аудіоапаратура.

Базові слова: голова, очі, ніс, вуха, щоки, руки, ноги.

^ Хід заняття

Педагог показує дітям ляльку.

Вихователь. Малята, погляньте, хто сьогодні завітав до нас у гості? (Лялька.) Так. А звати її Марічка. Як ми привітаємося з Марічкою? (Вихователь спонукає малят хором промовити слова вітання, звернені до ляльки: “Добрий день, Марічко!ˮ. Діти виконують завдання.) Давайте уважно роздивимося Марічку.

Педагог розмірено читає малятам віршик, показуючи повідні частини тіла ляльки та предмети її одягу.

Ось прийшла до нас Марічка-

Гарна лялька, невеличка.

Це в Марічки-голова,

Це у неї-вушка два.

Ротик в ляльки невеличкий,

Носик і рожеві щічки.

Оченята є в Марічки,

Мов шнурочки, чорні брівки

Ручки в лялечки маленькі,

Ніжки в лялечки швиденькі.

У Марічки синя стрічка,

Нові сукня й черевички.

Після прослуховування віршика вихователь продовжує бесіду.

Вихователь. Кого ми з вами роздивилися? Як звати ляльку? Як її можна назвати ласкаво? Що є в ляльки? Покажіть. (Відповіді дітей.) А у вас, малята, є вушка, оченята, носик? (Так.) Тож покажіть Марічці, які ви розумненькі. Зараз ми пограємо в гру “Що є в ляльки Марічки?»

^ Гра «Що є в ляльки Марічки?»

Дорослий показує на ту чи іншу частину тіла іграшки, а малята називають її: ручки, ніжки, голівка, шийка, тулуб, животик, спинка тощо. Якщо діти вагаються, вихователь сам називає їм потрібне слово, а діти чітко повторюють його.

Кожну частину тіла спочатку називають двоє малюків (індивідуально), потім діти повторюють цю назву хором.

Наприкінці гри педагог ще раз показує всі частини тіла ляльки і повторює названі дітьми слова. Кілька малюків повторюють відповідні дії вихователя.

Вихователь. Гарна лялька Марічка, із нею можна цікаво гратися. Що можна зробити з Марічкою? (^ Дорослий показує деякі дії з лялькою, а діти називають їх: поставити, посадити, покласти.) Правильно малята. Та от тільки не може Марічка зробити того, що вмієте ви, наші вправні діточки.


Гра “Усе вміє наше тіло

Дорослий читає малятам віршовані рядки, а діти слухають його уважно, виконують відповідні рухи згаданими частинами тіла та за допомогою вихователя відповідають на запитання.

Вміють добре наші діти

Голівкою покрутити,

Нею збоку в бік хитати

Можуть діточки-малята.

Хто покаже, як треба повернути голівку, щоб озирнутися назад? Як ми нахиляємо голову, коли дивимося, чи чисті у нас черевички? Що можна робити голівкою? (Голівкою можна хитати, крутити, нахиляти її, піднімати, опускати.)

Ставлять ніженьку малятка

На носочок і на п`ятку,

Ніжки спритні та швидкі

Мають наші малюки.

Покажіть, як ви тупаєте ніжками? Як можна ходити навшпиньках? Покажіть, як ваші ніжки уміють бігати. Як іще вміють рухатися ніжки? (Стрибати, гуляти, тупцювати, крокувати, танцювати.)

Гарні ручки діти мають –

Ними весело плескають

Вгору ручки ми здійняли –

І за спинку заховали.

А хто вміє стискати ручки в кулачок? Покажіть, як ви в ручці тримаєте ложку? Як ми миємо ручки? (Діти виконують відповідні рухи.) Молодці. Які ще справи допомагають нам зробити ручки? (Малювати, тримати різні речі, гратися іграшками, причісуватися, зачиняти і відчиняти двері.)

У супроводі звучання пісеньки «Де ж це наші ручки?»проводиться рухлива гра.


^ Дидактична гра «Так чи ні?»

Малята відповідають на запитання, які ставить дорослий, називаючи відповідну частину тіла.

На чому у нас п`ятки? (На ніжках.)

На чому є долоньки? (На ручках.)

Чим ми бігаємо та стрибаємо? (Ніжками.)

Що можна стиснути в кулачок? (Ручки.)

На чому є пальчики? (На ручках і ніжках.)

На чому є коліна? (На ніжках.)

Чим ми беремо чашку? (Ручками.)

Що є в зайчика? (Ніжки.)

Що допомогає нам піднятися на носочки? (Ніжки.)

Вихователь. Молодці, малята. Як ви гадаєте, тіло кожної людини – і дорослого, й дитини – хоче бути хворим, кволим чи міцним і здоровим? (Міцним і здоровим.) Що ж ми будемо робити, щоб наше тіло було здоровим, і ми бадьоро, весело та добре почувалися?


^ Дидактична гра «Так чи ні?»

Діти дають відповіді на запитання педагога словами «так» або «ні».

Ми гуляємо на свіжому повітрі? (Так.)

Ми добре будемо їсти? (Так.)

Ми будемо мити ручки, ніжки, вмиватися і купатися? (Так.)

Ми будемо їсти немиті фрукти? (Ні.)

Ми будемо робити ранкову зарядку? (Так.)

Ми будемо смоктати пальці? (Ні.)

Ми будемо міцно спати вночі? (Так.)

Ми будемо дружно гратися? (Так.)

Вихователь. Як гарно, діточки, що ви здорові, щасливі та радісні. Давайте ж тепер пограємося у веселу дитячу гру.

Проводиться рухлива гра «Знайди ляльку»

По закінченню гри лялька Марічка прощається з малюками

Вихователь хвалить дітей за уважність, кмітливість.

Заняття закінчується.


dsc07279.jpg


^ Конспект заняття на тему:

Прогулянка на зимову галявину.”

Вихователь ДНЗ №75Хлудєєва Г.В.


Програмовий зміст: вчити дітей розуміти зображене на картині, відповідати на запитання вихователя за її змістом; активізувати вживання епітетів; проводити підготовчу роботу до аплікації: розкладати готові форми, створювати прості композиції; розвивати мовлення, спостережливість, уяву; формувати навички естетичного сприймання картин зимової природи, виховувати любов до природи, формувати уміння виявляти позитивні емоції.

Словник: збагачувати словник дітей іменниками: сніг, сніжинки, сніжки, сніговик, санчата, лижі, ковзани; дієсловами: летять, кружляють, падають, сідають, ліплять, катаються.

Матеріал: шапочки сніжинок, макети дерев, сніжинки, біла тканина для створення снігу, сніговик (або картинка), сюжетні картинки на тему «Зимо розваги», магнітофон, папір, готові площинні форми для сніговика.

^ ХІД ЗАНЯТТЯ

Закружляли тут сніжинки,

Як метелики прудкі.

Прилетіли до ялинки

Й почепились на гілки.

Голі кущики прикрили, Притрусили поріжок,

І доріжку побілили —

Зовсім інший став лісок.

  • Яка зараз пора року? (Зима.) Що лежить на землі? (Сніг.) А ще де лежить сніг? (Відповіді дітей.)

Давайте і ми перетворимось на сніжинки. Для цього треба плеснути в долоні.

  • Ось ми і стали сніжинками. А що вони вміють робити? (Літати, кружляти, падати, сідати, танцювати.)

  • Давайте і ми покружляємо, як сніжинки.

(Діти танцюють під музику. Музика стихає, діти зупиняються.)

  • Тепер плеснемо в долоні і перетворимося на діток.

Подивіться, на яку чарівну галявинку ми потрапили. Що ви тут помітили?

Діти називають явища, які відбуваються в природі взимку.)

- 2 -

  • А що ще лежить під деревами? (Сніжки.)

  • Скажіть, які вони? (Холодні, круглі, білі, маленькі.)

  • Давайте з вами пограємо в сніжки. (Діти грають у сніжки,)

  • Але ми на галявині не одні! Подивіться, хто це? (Діти.)

  • Давайте розглянемо, що вони роблять.

(Вихователь ставить сюжетні картинки із зображенням зимових розваг. Діти відповідають на запитання вихователя.)

Запитання до дітей:

  • Чому діти тепло одягнені?

  • Як вони розважаються? На чому катаються?

  • їм сумно чи весело? Як ви дізналися?

  • А що роблять ці дітки? (Ліплять сніговика.)

  • Як вони його ліплять? (Діти розповідають послідовність.)

  • Що у нього замість носа? Що на голові?

  • Із чого зроблені очі?

  • Давайте і ми з вами зробимо сніговика. Подивіться, як це буду робити я.

(Вихователь показує відповідні рухи і пояснює їх значення.)

Робота дітей.




  • Давайте залишимо сніговиків на галявині, бо в групі вони розтануть; А нам час повертатися в дитсадок.



  • Заплющить очі і послухайте музику. (Звучить музика.)

Підсумок

  • Ось ми і повернулись. Чи сподобалась вам прогулянка? (Відповіді дітей.






^ Конспект заняття на тему:

Подорож до лісу».

Вихователь ДНЗ №39 Добридень Ю.М.

Мета: дати дітям знання про лісові дерева (березу, ялинку,дуб), збагачувати словник дітей , вправляти у звуковимові слів, активізувати пізнавальну діяльність у процесі спілкування з природою, вчити дітей розрізняти поняття «товсте-тонке», «вгору-вниз», «один-багато»,закріпити геометричні форми-трикутник ,коло, квадрат.

^ Обладнання і матеріал:фланелеграф, іграшки:поросятко Нюка,ворона Каркуша ,білочка; ілюстрації ялинки, берези,дуба,зелені трикутники,коричневі квадрати для викладання ялинки і дупла,кошик з горішками і жолудями і шишками.

^ Попередня робота: знайомство з поросятком Нюкою,вороною Каркушею,заучування слів фізкультхвилинки,вірша «Де ти білочко живеш»

g:\dcim\106canon\img_3945.jpg g:\dcim\106canon\img_3944.jpg

Хід заняття.

В гості до дітей завітав поросятко Нюка. Він сумний.

  • Я хочу їсти

  • Діти, а що любить їсти поросятко?(капусту,огірки,жолуді)

  • А де ми знайдемо жолуді?(у лісі)

  • Візьмемо Нюку з собою?

Дидактична вправа «Пригласи Нюку на екскурсію»

«Діти по черзі беруть Нюку на руки і кажуть :»Нюка, ходімо з нами до лісу»

Потім всі відправляються за вихователем і Нюкою,йдучи промовляють:

  • Ать-ать-ать ми йдемо гулять

  • Ень-ень-ень скажемо лісу: «Добрий день»

g:\dcim\106canon\img_3953.jpg


g:\dcim\106canon\img_3952.jpg


На фланелеграфі розвішані ілюстрації або макети дерев(ялинки,берізки,дуба).

Ялинка — завжди зелена,колюча,замість листя у неї голки,гілочки завжди вниз розташовані.

Берізка — тонка,висока,стовбур білий з чорними рисками,гілки завжди вгору.

Дуб — товстий,високий,гілки завжди вгору.

Дерев у лісі скільки?(багато,а ялинка — одна,берізка — одна,дуб —

один)

Діти давайте пограємо у гру

Дидактична гра «Якого дерева не стало»

(Мета :розвивати окомір,увагу,закріпити назви дерев).

Діти відвертаються,а Нюка прирає якесь дерево з фланелеграфу,діти відповідають якого дерева не стало. Гра продовжується 2-3 рази,але останнього зникає ялинка.

З’являється ворона Каркуша(«кар-кар-кар»)

  • Діти,ви знаєте хто я?(так,Ворона)

  • Я прилетіла до вас сказати,що сьогодні вночі був сильний вітер і білочка загубила дерево,де було її дупло,з’являється білочка,вона сумна.

Вихователь:Діти,допоможемо білочці відшукати де її дупло(так,білочка,не плач). Ходімо діти.

Фізкультхвилинка

Ми крокуємо всі дружно (діти крокують за вихователем)

Темним лісом,ясним лугом

Щоб пташок не налякати (присідають,йдуть навприсядки)

Квіточки,щоб не зім’яти (йдуть високо піднімаючи ноги)

Треба ноги піднімати.

Вийшли на полянку(на килимі розсипані жолуді та шишки).

Вихователь:Діти,давайте запитаємо у білочки:

Де ти,білочко,живеш

Що ти,білочко гризеш

(діти запитують по-одному,потім разом)

Білка відповідає:

Я живу у ліску,у дуплі,у сосняку

Я гризу горішки,жолуді та шишки.

Вихователь:Діти,а на якому дереві ростуть жолуді(на дубі),а хто любить їсти жолуді?(Нюка,поросятко,білочка).

А на якому дереві ростуть шишки?(на ялинці)

Давайте позбираємо в один кошик шишки,в інший жолуді.

Дидактична гра «Збери жолуді та шишки».(мета:закріпити знання дітей про плоди лісових дерев).

Вихователь:Діти,які ви молодці,тепер ми можемо нагодувати Нюку. Віднесіть кошик з жолудями до Нюки. А куди ж віднести шишки? А де ж ялинка?

Вихователь просить дітей зробити ялинку. Сенсорна гра «Зроби ялинку».(Діти викладають ялинку з трикутників,на одному з них дупло білки)

g:\dcim\106canon\img_3950.jpg

Білочка дякує дітям,що вони допомогли їй і дарує кошик з горішками.


g:\dcim\106canon\img_3951.jpg


Діти дякують білочці,прощаються з нею і з Нюкою,і вертаються додому.


^ Конспект заняття на тему:

«Давайте познайомимося».

Вихователь ДНЗ №6 Пікалова І.О.

Програмний зміст: формувати в дітей елементарне усвідомлення власного «Я»; навчати орієнтуватися у визначенні протилежної статі; розвивати елементарні навички спілкування; уточнити знання дітей про диких тварин, їх характерні ознаки; закріпити назву, колір, розмір геометричних фігур; виховувати позитивне ставлення до навколишнього світу.

Обладнання: їжачок, геометричні фігури, картки з панорамою лісу, зліплені раніше калачі.

Попередня робота: ліплення з солоного тіста калачів, читання віршиків про тварин.

Хід заняття

З’являється їжачок.

Я маленький їжачок,

В мене є колючий піджачок.

А іще я хитрячок.

  • Діти, хто це до нас завітав? Так, це їжачок. Давайте з ним привітаємося. Погляньте, який він (діти розглядають їжачка, помічають, що він добрий, посміхається, в нього сіренький колючий піджачок).

Їжачок пропонує познайомитися з малятами.

Кожен з вас має ім’я,

Час настав для вас, малята,

Всім своє ім’я назвати.

Діти називають своє ім’я, та сідають на стільці. Дівчатка з однієї сторони, хлопчики з другої.

Є в садочку хлопчики,

Хлопчики-молодчики.

Де ж ви, хлопці, покажіться!

Між собою подружіться!

Хлопчики рученьки вгору здіймають,

Хлопці руками жваво махають.

(хлопці виконують відповідні рухи)

Є дівчата в нас маленькі.

Ой, вони такі гарненькі!

Ви, дівчата, покажіться,

Між собою подружіться!

Дівчатка рученьки вгору здіймають,

Дівчатка руками жваво махають.

(дівчатка виконують відповідні рухи)

  • Діти, а де живе їжачок? (в лісі). А хто ще в лісі живе? (ведмідь, лисиця, вовк, заяць)

  • Дивіться, у їжачка в кошику геометричні фігури, які можуть розповісти про друзів їжачка – лісових звірят.

Діти розглядають геометричні фігури, визначають колір. Співвіднести геометричні фігури за відповідним кольором до лісових тварин.

  • Сідайте за столи, пограємося з лісовими звірятами.

Перед дітьми на столах малюнки з зображенням панорами лісу.

Моделювання. (діти виконують завдання: покажіть, як зайка стрибнув на пеньочок, лисичка бігає біля великої ялинки, ведмідь іде по стежці, вовчик прибіг до маленької ялинки і т. д. )

  • А тепер виходьте на галявину, покажіть, як стрибає зайчик, ходить ведмідь, вовк., лисиця.

Гра-емпатія «Лісові звірята»

  • Молодці, малята, добре грали. А тепер давайте пригостимо нашого їжачка смачним хлібчиком.

Гра-імпровізація «Печу, печу хлібчик»

Читати віршовані рядки, діти виконують відповідні рухи.

Печу, печу хлібчик,

Дітям на обидчик.

Меншому – менший,

Старшому – більший.

Шусть у піч, шусть у піч!

Дістати зліплені раніше калачі, та пригостити їжачка

c:\users\komputer\desktop\лиса.jpg


c:\users\komputer\desktop\волк.jpg


c:\users\komputer\desktop\медведь.bmp


c:\users\komputer\desktop\заяц.jpg


c:\users\komputer\desktop\ёлка.jpg

c:\users\komputer\desktop\ёлка.jpg


http://t2.gstatic.com/images?q=tbn:and9gcr-5x8k6cyy1et9dmqo1c_1lqpkbevmeeikzpg6gks1tihi-dbpaqhttp://t2.gstatic.com/images?q=tbn:and9gcr-5x8k6cyy1et9dmqo1c_1lqpkbevmeeikzpg6gks1tihi-dbpaqhttp://t2.gstatic.com/images?q=tbn:and9gcr-5x8k6cyy1et9dmqo1c_1lqpkbevmeeikzpg6gks1tihi-dbpaqКонспект заняття на тему:

«Лисичка у дитсадочку».

Вихователь ДНЗ №

Завдання. Розвивати у дітей творчі здібності та бажання малювати; розвивати здатність бачити у малюнку колір, самостійно складати елементи візерунка на формі, застосовуючи техніку малювання катком; закріпити вміння ритмічно наносити фарбу, застосовуючи техніку малювання штампами; формувати вміння включатися в ігрову ситуацію; виховувати у дітей бажання зробити приємне.


^ Попередня робота. Розглядання предметів повсякденного та святкового одягу; розглядання візерунків на одязі та побутових речах; дидактична гра «Склади візерунок»(зі смужок та геометричних фігур); пальчикова гра «Лисичка руденька».

^ Обладнання та матеріали. Складені навпіл аркуші паперу (формат А1), в одній з частин яких прорізані контури одягу (плаття,

сорочка); гуаш (3-5 кольорів), ємності для фарби, катки для малювання, штампи різних форм, паперові серветки, казковий персонаж – Лисичка.

^ Хід заняття.

Вихователь пропонує дітям послухати загадку:

Ми зібралися малята,

Щоб гостей своїх стрічати.

Наша гостя не проста –

Шубка у неї руда,

Це хитра сестричка,

А зовуть її … (лисичка)

У групу приходить Лисичка. Вихователь питає у дітей, хто прийшов до них у гості і пропонує привітатися з Лисичкою. (Доброго ранку).

Лисичка. Доброго ранку, малята! У мене сьогодні свято – День народження.

Вихователь пропонує дітям сказати слова вітання ( З Днем народження, Лисичка!) і питає, що можна подарувати Лисичці в День народження (цукерку, іграшку, малюнок, пісеньку).

Вихователь. Давайте заспіваємо пісеньку для Лисички!

Ми лисичку всі вітаємо,

Щедро, щедро пригощаємо,

Весело танцюємо

І пісеньку співаємо.

Барабани: бу-бу-бу,

І на дудці ду-ду-ду.

Граєм, граєм, виграваєм, Лисичку вітаєм!

Лисичка запрошує малят до себе в гості на свято.

Вихователь. Діти, а коли йдуть у гості, або на День народження, який одяг надягають: той, що носять кожен день, чи святковий гарний? (Святковий одяг, красивий, яскравий). Лисичка, дякуємо тобі за запрошення, але зараз у нас немає святкового одягу.

Лисичка. Дітки, а ви намалюйте собі красиві платтячка та сорочечки.

Вихователь показує дітям контурні зображення, потім просить вибрати, кому що подобається та підходити та розфарбувати одяг.

Під час роботи вихователь допомагає дітям шукати спосіб виконання творчого завдання, застосовуючи поради, жести, запитання, індивідуальний показ.

Вихователь. Малята, наше вбрання підсихає, а ми розповімо віршик про Лисичку (пальчикова гра):


Лисичка руденька

Швидка і спритненька,

Воду носила,

Платтячко пошила,

Шкарпетки зв’язала,

Грибів назбирала.

Все вона встигає-

Роботу полюбляє.


Лисичка разом з дітьми милується красивим вбранням та нагадує, що після денного сну чекає на малят.


bscap0018.jpg


p1280121.jpg


p1280125.jpg

1   2   3   4   5   6   7   8



Схожі:

Для успішної організації життєдіяльності малюків в днз (методичний порадник для вихователів груп раннього віку) iconПлан роботи районного методичного об`єднання вихователів груп раннього віку днз та нвк на 2011-2012 навчальний рік
Методологічна переорієнтація процесу навчання на розвиток особистості учня, вихованця, формування його основних компетенцій шляхом...
Для успішної організації життєдіяльності малюків в днз (методичний порадник для вихователів груп раннього віку) iconУправління освіти Кременчуцької міської ради Міський методичний кабінет Кременчуцький міський центр практичної психології І соціальної роботи Практичні рекомендації для вихователів, практичних психологів днз, батьків
Незабаром у дитячий садок: Практичні рекомендації для вихователів І практичних психологів днз, батьків
Для успішної організації життєдіяльності малюків в днз (методичний порадник для вихователів груп раннього віку) iconДоктор Глен Доман
Дитина має розвиватися всебічно. Пам’ятаймо: усі майбутні здібності й таланти формуються в перші роки життя. Тому від вихователів...
Для успішної організації життєдіяльності малюків в днз (методичний порадник для вихователів груп раннього віку) iconОсобливості психіки дитини раннього віку
Кожна річ, що знаходиться в полі зору дитини, заряджена для неї притягаючою або відштовхуючою силою, що "провокує" її на дію, скеровує....
Для успішної організації життєдіяльності малюків в днз (методичний порадник для вихователів груп раннього віку) icon1 група для дітей раннього віку 1 група для дітей дошкільного віку. Групи укомплектовані згідно віку дітей. Мовний режим – український

Для успішної організації життєдіяльності малюків в днз (методичний порадник для вихователів груп раннього віку) iconПлан роботи районного методичного об`єднання вихователів груп дошкільного віку днз та нвк на 2011-2012 навчальний рік
Методологічна переорієнтація процесу навчання на розвиток особистості учня, вихованця, формування його основних компетенцій шляхом...
Для успішної організації життєдіяльності малюків в днз (методичний порадник для вихователів груп раннього віку) iconЧи знаєте ви що таке театралізована діяльність?
Не заглиблюючись в теорію театральної педагогіки, хочемо пояснити батькам про спільну діяльність вихователів з дітьми раннього і...
Для успішної організації життєдіяльності малюків в днз (методичний порадник для вихователів груп раннього віку) iconОрганізація життєдіяльності дітей у днз: Умовами ефективної організації життєдіяльності дитини в дошкільному закладі є
Забезпечення емоційного комфорту, створення атмосфери доброзичливості, надання дитині можливості звернутися до дорослого в ситуаціях...
Для успішної організації життєдіяльності малюків в днз (методичний порадник для вихователів груп раннього віку) iconРежим дня для дітей дошкільного віку на літній період 2012 р. Днз №2

Для успішної організації життєдіяльності малюків в днз (методичний порадник для вихователів груп раннього віку) iconПсихологічний супровід впровадження Базової програми розвитку дитини дошкільного віку
Я у Світі”: досвід роботи творчої групи психологів днз – Лозова, мцппіСР, днз №16, днз №13, 2011. – 119 с
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©lib.znaimo.com.ua 2000-2014
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи