Орієнтовний перспективний план корекційно-відновлювальної роботи з дітьми середнього та старшого дошкільного віку із загальним недорозвиненням мовлення II-III рівня icon

Орієнтовний перспективний план корекційно-відновлювальної роботи з дітьми середнього та старшого дошкільного віку із загальним недорозвиненням мовлення II-III рівня



НазваОрієнтовний перспективний план корекційно-відновлювальної роботи з дітьми середнього та старшого дошкільного віку із загальним недорозвиненням мовлення II-III рівня
Сторінка3/7
Дата конвертації04.02.2013
Розмір0.8 Mb.
ТипДокументи
джерело
1   2   3   4   5   6   7



Січень

^ Тема місяця

Підтеми

Словник

Граматична

будова мовлення

Розуміння мовлення

Звукова культура мовлення. Розвиток фонематичних процесів.

^ Розвиток зв'язного мовлення

Дрібна моторика

Розвиток психічних процесів

^ Розвиток просторових

і часових орієнтирів

Речі навколо нас

Меблі купували – в хаті розставляли

Січень І – ІІ тиждень – канікули. Повтор і закріплення вивченого матеріалу. Індивідуальна робота.

Січень ІІІ тиждень

^ Пасив:

Електроприлади, предмети побуту та вжитку, побутові прилади.

Актив:

Меблі, назви меблів та їх частин, назви приміщень.

Відтворення відносних прикм. (пластмасовий, еле-ктричний, дерев’я-ний, металевий).

Утворення прикм. вищ. та найвищ. ступеня (більший – найбільший). Узгодження ім.. із числівником 3. відмінювання ім. в Р.в. «Чого немає?»

Розуміння слів-омонімів (ручка – дитини, від шафи, кулькова, від каструлі, від дверей; ключ, спинка, ніжка, кришка, замок)

Знайомство з приголосним звуком [П].

Вправляти у виділенні цього звука на слух. Д/г «Спіймай звук».

Виділення [п] в кінці складу, слова (суп, степ, сніп, пуп, піп, кріп, окріп, Пилип, грип).

Переказ казки «Три Ведмедя» з опорою на малюнки.

Розвивати висоту і силу голосу, інтонаційну виразність мовлення.

.

Пальчикові вправи «Стіл», «Стілець», «Ліжко», «Відкриємо двері шафи».

Д/г «Побудуй меблі» (із кубиків, паличок тощо)

Вправи на розвиток загальної уваги та зорової пам'яті.

Д/ігри «Порівняй предмети» (стіл і табурет, стілець і табурет, диван і ліжко, тумбочку і шафу). «Чого не стало?», «Що не домалював художник?»

Практичне засвоєння прийменників.

Д/г «Розстав меблі у кімнаті» (біля, під, поруч, на, над, у).

Хто посуд має – його доглядає

Січень ІV тиждень

^ Пасив:

Сервіз, м’ясорубка, міксер, електроприлади, сервірування.

Актив:

Посуд, назви посуду та його частин.

Утворення множини ім. в Н.в.

Утворення префік-сальних дієслів протилежного зна-чення (насипати –

висипати, налити – вилити, принести – віднести).

Практичне засвоєн-ня форм іменників Р.в. у значенні відсутності частини або цілого (чашка без ручки)

Розуміння іменників із значенням вмістилища із суфіксом -иц, -ниц

(супниця, салатниця, серветниця, оселедниця тощо).

Розуміння багатозначності (вушко, носик, ручка, кришка)

Знайомство з приголосним звуком [Б].

Вправляти у виділенні цього звука на слух. Д/г «Спіймай звук».

Виділення [б] в кінці складу, слова (хліб, лоб, зуб, дуб, куб, клуб, краб, граб, біб, Гліб, гриб).

Складання речень з прийменниками

в, у, на

(у хлібниці),

Диференціація прийменників

в, у, на.


Домалюй те, чого не вистачає у предмета (носик у чайника, вушко у чашки, ручка у каструлі, ручка у ложки, дірочки у решета).

Розвиток уваги, зорової пам’яті та логічного мисл. Д/ігри «Четвертий зайвий», «Підбери пару» (чашку до блюдця за кольор.), «Чого не стало?», «Що змінилось?», «Знайди 2 однакові тарілки», «Розфа-рбуй посуд» (вел. каструлю – жовтим кольором, а мале-ньку – червоним)

Практичне вживання прислівників і прийменників (вгорі, праворуч, біля, під, поруч, на, над, у).

Д/ігри «Сервіруємо стіл», «Постав посуд на місця».

Лютий

^ Тема місяця

Підтеми

Словник

Граматична

будова мовлення

Розуміння мовлення

^ Звукова культура мовлення. Розвиток фонематичних процесів.

Розвиток зв'язного мовлення

^ Дрібна моторика

Розвиток психічних процесів

Розвиток просторових

і часових орієнтирів




Людська праця не дурниця – розкидати не годиться

Виросту як мама й тато – буду гарно працювати!

Лютий І тиждень

^ Пасив:

Професії, майстер.

Актив:

Назви професій: кухар, лікар, продавець, водій (шофер), вихователь.

Утворювати форми доконаного та недо-конаного виду дієслів (варив-зварив, буду-вав-збудував, їхав-приїхав). Утв. і вжив. дієслова у тепер., минул. та майбутн. часі (я будую – буду-вав – буду будувати). Утв. та вживати відмінкові закінчення ім. в О.в. (Ким? Чим?), у З.в. (Що тобі потрібно?)

Розуміння приказок та прислів’їв (про працю). Розуміння та утворення пасивних синтаксичних конструкцій (Квіти, политі садівником. Людина, вилікувана лікарем.. Будинок, збудований будівельником).

Знайомство з приголосним звуком [М].

Д/г «Спіймай звук».

Виділення [м] в кінці складу, слова (дим, том, сом).

Робота над словами – паронімами (дім – дим, лис – ліс,

кит – кіт)

Складання розповіді за сюжетною картинкою за допомогою запитань логопеда та демонстрації дій.

Робота з трафаретами (обвести, розфарбувати, заштрихувати, скласти розповідь).

Розвиток зорової уваги і пам’яті

Д/г «Чиї речі?», «Запам’ятай пари предметів».

Д/г «Додай слово» (Щоб город перекопати, треба взяти нам… (лопати). Щоб забити в стіні гвіздок, треба взяти … (молоток) тощо).

Знайомство з частинами доби, закріпити прислівники вчора, сьогодні, завтра.

Смачні страви готували і до столу подавали

Лютий ІІ тиждень

^ Пасив:

Господиня, куховарити, їдальня, столовий сервіз, чайний сервіз.

Актив:

Повар, кухар, страви, сніданок, обід, вечеря.

Формувати синтагматичні зв’язки слів у З.в. + дієслово + ім. у З.в. без прийменника (їсть кашу, п’є молоко). Утворювати відносні прикметники (каша з манки – манна, суп з риби – рибний). Утворювати порядкові числівники (на перше – суп, на друге…)

Слова-антоніми: гіркий-солодкий, гарячий-холодний, черствий-м'який, густий-рідкий. Розуміння прислівників вранці, в обід, увечері.

Знайомство з приголосним звуком [Т].

Вправляти у виділенні цього звука на слух. Д/г «Спіймай звук».

Виділення [т] в кінці складу, слова (кіт, самокат, вертоліт, автомат).

Складання речень з протиставним сполучником а. (Чай гарячий, а морозиво холодне)

Вживати прислівники в активному мовленні.

Вправа «Вареники».

Гра «Вправні пальчики» (відібрати горох від квасолі).

Розвиток вербальної пам’яті

«Запам’ятай і відтвори ряд слів» (миска, чашка; ложка, каша, суп; борщ, каструля, чай, хліб…)

Частини доби.

Співвідносити частину доби з прийомом їжі (вранці – сніданок, вдень – обід, увечері – вечеря).

^ Тема місяця

Підтеми

Словник

Граматична

будова мовлення

^ Розуміння мовлення

Звукова культура мовлення. Розвиток фонематичних процесів.

Розвиток зв'язного мовлення

^ Дрібна моторика

Розвиток психічних процесів

Розвиток просторових

і часових орієнтирів




Людська праця не дурниця – розкидати не годиться

Транспорт

Лютий ІІІ тиждень




^ Пасив: Пові-тряний, назем-ний, водний, спеціальний, міський, сільськогосп., вантажний, па-сажирський. Правила поведінки у транспорті.

Актив: назви транспорту.

Вживати дієслова доконаного виду (іде – прийшов). Розрізнення префіксальних дієслів (їхала – заїхала – при-їхала). Практичне за-своєння дієслів з пре-фіксами зі значенням протилежності дій (за-, на-, ви-; від-, при-).

Д/г «Що робить машина?» (пожежна – тушить пожежу, швидка допомога –…)

Складені слова (вертоліт, паро-плав, електропоїзд, молоковоз, сніго-прибиральна)

Інвертованих синт. констр.: Автобус наздоганяє машину (логопед промовляє речення, а дитина показує картинку). Розуміння багатозначних дієслів (пливе – човен, риба, хмара).

Знайомство з [Д].

Виділення у кінці слова (сад, город, глід, мед, комод).

Порівняння звуків [д] – [т]. Д/г «Повтори склади» (та-да…). Робота зі словами-паронімами (там-дам, дачка-тачка, город-горох…).

Д/г «Довгі та короткі слова»

Складання речень з прийменниками над, по, у (в), біля, під.

Домалювати деталі, яких не вистачає (руль, колесо…), проговорювати дії.

Розвиток слухової уваги, логічного мислення. Д/г «Так чи не так?»

Д/г «Четвертий зайвий»

Вживання прийменників над, під, через, до, по (через міст, до будинку, під мостом, через міст, по дорозі).




З чого зроблена машина

Лютий ІV тиждень




^ Пасив:

Деталі машин, транспорт.

Актив:

Деталі машин (руль, колесо, кузов, фари, дверцята, причеп.

Відпрацьовувати відмінкові конструкції; розрізнення роду іменників жіночого та чоловічого роду, гра «Він – вона».

Утворення відмінкових прикметників.

Розуміння багатозначних слів: хвіст, крила, ріжки.

Розуміння речень з парадоксальним змістом (Дорога їде по машині. Повітря летить у літаку).

Розрізнення роду іменників жін. та чол.. роду, гра «Він – вона».

Знайомство з приголосним звуком [Н].

Вправляти у виділенні цього звука на слух. Д/г «Спіймай звук».

Виділення [н] в кінці слова (каштан, сарафан, диван, батон, банан)



Складання описової розповіді за зразком логопеда і схемами опису.

Викладання транспорту (човен, поїзд, машина) із сірників, геометричних фігур.

Гра «Конструктор» (кабіна, руль, фара – це…(машина), салон, поручні, сидіння – це… (автобус), крила, хвіст, ілюмінатор – це…(літак) тощо).

Орієнтація в просторі: вгорі, внизу, ліворуч, праворуч.



1   2   3   4   5   6   7



Схожі:

Орієнтовний перспективний план корекційно-відновлювальної роботи з дітьми середнього та старшого дошкільного віку із загальним недорозвиненням мовлення II-III рівня iconНавчання звуковому аналізу слів з використанням зорових символів
У навчанні грамоти дітей старшого дошкільного віку вже склалася певна методика, яка спирається на використання наочності у вигляді...
Орієнтовний перспективний план корекційно-відновлювальної роботи з дітьми середнього та старшого дошкільного віку із загальним недорозвиненням мовлення II-III рівня iconВикористання наочності в роботі з молодшими дошкільниками із загальним недорозвиненням мовлення

Орієнтовний перспективний план корекційно-відновлювальної роботи з дітьми середнього та старшого дошкільного віку із загальним недорозвиненням мовлення II-III рівня iconПроведення педагогічного тижня присвяченого Дню дошкілля
Спортивні змагання серед дітей середнього та старшого дошкільного віку разом з батьками
Орієнтовний перспективний план корекційно-відновлювальної роботи з дітьми середнього та старшого дошкільного віку із загальним недорозвиненням мовлення II-III рівня iconНаказ №228 Про організацію та проведення фізкультурних змагань «Крок за кроком» у дошкільних навчальних закладах серед дітей старшого дошкільного віку
Організувати та провести районні фізкультурні змагання «Крок за кроком» серед дітей старшого дошкільного віку
Орієнтовний перспективний план корекційно-відновлювальної роботи з дітьми середнього та старшого дошкільного віку із загальним недорозвиненням мовлення II-III рівня iconВзаємодія з сімями вихованців
«Сонячні долоньки». Окрім корекційно- відновлювальної роботи з дітьми педагоги закладу здійснюють психолого педагогічну просвітницьку...
Орієнтовний перспективний план корекційно-відновлювальної роботи з дітьми середнього та старшого дошкільного віку із загальним недорозвиненням мовлення II-III рівня iconНаказ №1111 Про впровадження програми розвитку дітей старшого дошкільного віку "Впевнений старт"
Всеукраїнського з'їзду педагогічних працівників дошкільної освіти про схвалення програми розвитку дітей старшого дошкільного віку...
Орієнтовний перспективний план корекційно-відновлювальної роботи з дітьми середнього та старшого дошкільного віку із загальним недорозвиненням мовлення II-III рівня iconПро впровадження програми розвитку дітей старшого дошкільного віку "Впевнений старт"
Всеукраїнського з'їзду педагогічних працівників дошкільної освіти про схвалення програми розвитку дітей старшого дошкільного віку...
Орієнтовний перспективний план корекційно-відновлювальної роботи з дітьми середнього та старшого дошкільного віку із загальним недорозвиненням мовлення II-III рівня iconНаказ №418 Про проведення моніторингового дослідження стану й розвитку системи освіти дітей старшого дошкільного віку
«Про сприяння проведенню моніторингового дослідження стану і розвитку системи освіти дітей старшого дошкільного віку» та з метою...
Орієнтовний перспективний план корекційно-відновлювальної роботи з дітьми середнього та старшого дошкільного віку із загальним недорозвиненням мовлення II-III рівня iconНаказ №213 м. Київ Про надання статусу експериментального навчального закладу регіонального рівня з теми «Організація фізкультурно-оздоровчої роботи з дітьми в умовах дошкільного навчального закладу»
«Організація фізкультурно-оздоровчої роботи з дітьми в умовах дошкільного навчального закладу»
Орієнтовний перспективний план корекційно-відновлювальної роботи з дітьми середнього та старшого дошкільного віку із загальним недорозвиненням мовлення II-III рівня iconДля вихователів дошкільного навчального закладу
Використання малих жанрів українського фольклору в роботі з дітьми дошкільного віку
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©lib.znaimo.com.ua 2000-2014
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи