Тема досвіду: «збереження фізичного здоров’я дошкільників через використання нетрадиційних методів» icon

Тема досвіду: «збереження фізичного здоров’я дошкільників через використання нетрадиційних методів»



НазваТема досвіду: «збереження фізичного здоров’я дошкільників через використання нетрадиційних методів»
Сторінка1/3
Дата конвертації29.01.2013
Розмір408.11 Kb.
ТипДокументи
джерело
  1   2   3

ВІДДІЛ ОСВІТИ КРИВОРІЗЬКОЇ РАЙДЕРЖАДМІНІСТРАЦІЇ НОВОПІЛЬСЬКИЙ КОМБІНОВАНИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ЗАКЛАД «СНІГУРОНЬКА»


ТЕМА ДОСВІДУ: «ЗБЕРЕЖЕННЯ ФІЗИЧНОГО ЗДОРОВ’Я ДОШКІЛЬНИКІВ ЧЕРЕЗ ВИКОРИСТАННЯ НЕТРАДИЦІЙНИХ МЕТОДІВ»


З ДОСВІДУ РОБОТИ

ВИХОВАТЕЛЯ – МЕТОДИСТА

КАРАЧУН ЛЮДМИЛИ

ПЕТРІВНИ


2009 рік

1.


2.


3.


4.


5.


6.


7.


8.


9.


10.

Тема проекту


Обґрунтування вибору і проблеми


Мета проекту


Завдання проекту


Характеристика проекту


База реалізації


Учасники


Термін реалізації


Прогнозований результат


Ресурси

«Збереження фізичного здоров’я дошкільників через використання нетрадиційних методик».


Формування, збереження й зміцнення здоров’я дітей та дорослих громадян України – одна з актуальних проблем. Поруч з традиційними засобами фізичного виховання необхідне використання різних нетрадиційних методик для зміцнення та збереження здоров’я малят.


Формування системи роботи для реалізації завдань спільного проекту, надання кожному педагогу допомоги у відборі і застосуванні різних нетрадиційних методик для збереження фізичного здоров’я дошкільників.


Розробити навчально-методичний матеріали, які забезпечать реалізацію завдань про збереження фізичного здоров’я дошкільників через використання нетрадиційних завдань.


Створення необхідних умов для якісного проведення різноманітних нетрадиційних методик з фізичного виховання малят, в групах та в групах «Здоров’я», стимулюючих активну рухову діяльність дітей.


ДНЗ «Снігуронька» с. Новопілля Криворізького району.


Педагоги, медичні працівники, діти, батьки.


2007 – 2008 навчальний рік.


Створення ефективної системи для забезпечення реалізації завдань із збереженням фізичного здоров’я дошкільників через використання нетрадиційних методів.


ЛЮДСЬКІ: вихователі, медична сестра, помічник вихователів;

ІНФОРМАЦІЙНІ: наявність методичного матеріалу та методичної літератури;

МАТЕРІАЛЬНО _ ТЕХНІЧНІ: стандартне та нестандартне обладнання.




  1. МОТИВАЦІЙНИЙ ЕТАП



ДЕВІЗ: «Можна все зробити, якщо захотіти».


МЕТА: визначення завдання, змісту та форми діяльності, направлених на реалізацію проекту.


ЗАХОДИ:

  • Бесіда «Фізкультура в житті дитини».

  • Складання схеми – моделі (додаток № 1).

  • Діагностика дітей (визначення обсягу знань, умінь і навичок дітей).

  • Анкетування педагогів ( додаток № 2).

  • Складання перспективного плану ранкової гімнастики з дітьми на 2007 – 2008 навчальний рік (додаток № 3).

  • Складання перспективного плану роботи по фізичному розвитку з дітьми середнього віку на 2007 – 2008 н. р. (додаток № 4).

  • Підбір методичної літератури по збереженню фізичного здоров’я дітей через використання нестандартних методик.

  • Заняття «Спорт зміцнює здоров’я» (додаток № 5).

  • Заняття з використанням нестандартних форм роботи «Юні туристи» ( додаток № 6).





2. ІНФОРМАЦІЙНИЙ ЕТАП


ДЕВІЗ: «Спортом займатися – з хворобами не знатися».


МЕТА: формування системи знань, рухових умінь та навичок, які необхідні для реалізації проекту.


ЗАХОДИ:

  • Створення сприятливих умов дітям для реалізації глибокої обізнаності у ролі інформаторів та для закріплення набутих рухових умінь, навичок.

  • Проведення сюжетних ранкових гімнастик (за методикою М.Єфименка).

  • Ритмічна гімнастика «Танці, танці, танці…» (додаток № 7).

  • Дихальна гімнастика ( за методикою Т.Стрельникової).

  • Аеробіка ( додаток № 8).

  • Комплекс хат – ха йоги з асоціативними назвами.

  • Пластик – шоу:

Заняття – розвага «Мандрівка в королівство пластики» (додаток № 9)

  • Горизонтальний балет.

  • Креативна гімнастика.

  • Пальчикова гімнастика.

  • Заняття – розваги з елементами самомасажу.

  • Заняття з валеологічним змістом:

«Ми з природою дружимо»

«Вчимося бути здоровими»

  • Створення психологічного комфорту:

Ігри – медитації.

Психотренінги.

Релаксація.

  • Сюжетні фізкультурні заняття:

«Лисиця та Журавель»

« На білоччині горішки»

«Артисти цирку «Веселка»»

«На морі»

«Пригоди кмітливих сніговичків»

«Півник та мишенята»

  • Вправи дихальної гімнастики:

«Подорож до лісу»

Дихально – оздоровчий комплекс «Кунг – фу» (додаток № 10)

Вправи «Бебі – йоги» ( додаток № 11).

  • Корекційні форми роботи:

вправи для м’язів очей;

вправи для м’язів стоп (плоскостопість);

фітбол;

імунна гімнастика;

вправи на корекцію постави;

дотиковий масаж ( за методикою А.Уманської);

кінезорефлексотерапія.

  • Проведення спортивних свят разом з батьками:

«Мандрівка навколо світу» ( додаток № 13)

«Ключ від форту Здоров’я»

«Дружим зі спортом»

«Ланцюжок пригод»

«Спортивне шоу»

«Здоровим будь!»

«Шукачі скарбів»

  • Проведення спільно з батьками «Днів здоров’я».

  • Просвітницька робота з батьками

Консультації:

- «Виховання здорового способу життя як найвищої індивідуальної та суспільної цінності»

- «Роль нестандартного обладнання в руховому режимі дня дітей»

- «Взаємозв’язок ДНЗ і сім’ї у формуванні здорового способу життя у дітей»

- «Відповідальність за власне здоров’я. Формуємо разом з батьками»

- «Взаємодія дитячого закладу та сім’ї з метою збереження та зміцнення фізичного здоров’я дітей».





3.РЕПРОДУКТИВНИЙ ЕТАП


ДЕВІЗ: «Практика – критерій істини».


МЕТА: надання дошкільнятам можливості практично застосовувати здобуті на інформаційному етапі знання, рухові уміння та навички.


ЗАХОДИ:


ЛІНІЇ РОЗВИТКУ

ЗМІСТ РОБОТИ

ЧАС ВТІЛЕННЯ



ФІЗИЧНИЙ

РОЗВИТОК



Ранкові гімнастики: сюжетна, аеробіка, ігрова, ритмічна.


Горизонтальний балет, ритмічна гімнастика, креативна гімнастика, пластик – шоу, у – шу, бебі – йога, кунг – фу, вправи – мудри, хат – ха йога, дихальна гімнастика, футбол, ігровий стрейтчинг.


Дихальна гімнастика, футбол, кінезорефлексотерапія, дотиковий масаж, вправи на корекцію постави, стопи, м’язів очей, імунна гімнастика.



Ранок


Заняття, прогулянки, розваги, індивідуальна робота, самостійна рухова діяльність.


Корекційна робота, 2 половина дня, прогулянки, заняття, самостійна рухова діяльність.



ПІЗНАВАЛЬНИЙ

РОЗВИТОК


Закріплювати знання дітей про те, для чого потрібні фізичні вправи, різні види рухових умінь, навичок. Визначати засоби збереження та зміцнення свого здоров’я, способи досягнення тривалої фізичної активності.



Заняття, індивідуальна робота, спеціально організована діяльність.




СОЦІАЛЬНО – МОРАЛЬНИЙ

РОЗВИТОК


ЕМОЦІЙНО –

ЦІННІСНИЙ

РОЗВИТОК



Спонукати дітей до дружних стосунків між собою. Виховувати почуття колективізму, вміння порадіти успіхам товаришів та допомогти в разі потреби.


Вчити дітей отримувати задоволення от отриманих рухових умінь і навичок, підвищувати настрій. Розвивати емоційність під час виконання різних видів вправ.


Заняття, розваги, свята, дні здоров’я, спортивні ігри та змагання.


Протягом всієї роботи з дітьми.




МОВЛЕННЄВИЙ

РОЗВИТОК


Підвести до прагнення влучно використовувати прислів’я, приказки про здоровий спосіб життя. Розширити мовленнєвий запас малят назвами нетрадиційних методик, різних ігрових, рухливих, спортивних вправ.




Протягом всієї роботи з дітьми.




ХУДОЖНЬО –

ЕСТЕТИЧНИЙ

РОЗВИТОК



Слухати музику і рухатися відповідно до темпу, характеру мелодії. Навчати дітей відчувати ритм, сприяти формуванню внутрішньої свободи дитини.




Танцювальні вправи, ігри – медитації, психотренінг, релаксація, асани, аеробіка, пластик – шоу.




КРЕАТИВНИЙ

РОЗВИТОК



Домислювати подальші дії, виконання рухових танцювальних вправ. Вчити дітей міркувати над проблемою «Здоров’я - це головне в житті». Знаходити нестандартне рішення під час виконання різних рухових завдань.



Протягом всієї роботи з дітьми.





4. УЗАГАЛЬНЮЮЧИЙ ЕТАП

ДЕВІЗ: «Здоров’я – основа усього на світі».


МЕТА: узагальнення і систематизація знань, рухових навичок та вмінь дошкільнят, здобутих протягом попередніх етапів. З’ясувати зміни у фізичному розвитку дітей, порівняно з діагностикою у мотиваційному.


ЗАХОДИ:

  • Проведення відкритих переглядів фізкультурної роботи з дітьми ( контрольно – діагностичні зрізи).

  • Перегляд занять – розваг:

«Юні морячки»;

«Мандрівка в королівство пластики»

«Дружимо зі спортом»

«У зоопарку»- ігровий стрейтчинг (додаток №14 )

  • Проведення дня спортивних ігор з використанням нестандартного обладнання.

  • Разом з батьками проведення Дня Здоров’я під девізом: «Здоров’я – основа усього на свті».

  • Запрошення батьків на День відкритих дверей, де відбудуться такі покази: заняття з вправами ігрового стрейтчингу; ритмічною гімнастикою та дихально – оздоровчий комплекс «У – шу».

  • Узагальнююча бесіда «Що ж ми навчились?»






5. ТВОРЧИЙ ЕТАП


ДЕВІЗ: «Здоровому все здорово».


МЕТА: узагальнення і систематизація знань, рухових навичок та вмінь дошкільнят, здобутих протягом попередніх етапів. З’ясувати зміни у фізичному розвитку дітей, порівняно з діагностикою у мотиваційному.


ЗАХОДИ:

ІГРОВА ДІЯЛЬНІСТЬ

  • Дидактичні ігри:

«Я – спортсмен» ( який рух відповідає спортивній грі) ;

«Які вправи ти вмієш виконувати до ….»;

«Чого не вистачає?» ( спортивне обладнання);

« Що пропало?» ( спортивний інвентар).

  • Сюжетно – рольові ігри:

«Тренувальна зала»;

«Спортивний комплекс»

  • Спортивні ігри:

«Грородки»; «Бадмінтон»; «Баскетбол»; «Футбол»; Їзда на самокаті.

  • Рухливі ігри:

«У колі з м’ячем»; «Стрибки через обруч»; «Рибалка»; «На одній нозі»; «Мисливці і зайці»; «Серсо»; «Хто далі кине»; «Ведмідь і бджоли»; «Влучи в кільце»; «Хто швидше до прапорця»; «Мишоловка»; «Квач»; «Дожени свою пару».

  • Ігри – естафети:

«Зустрічна естафета»;

«Естафета з прапорцями»;

«Естафета парами»;

«Естафета з м’ячем»

  • Малорухливі ігри:

«Квіти»;

«Мак»;

«Зайчику»;

«Сонечко»;

«Подоляночка»

  • Народні рухливі ігри:

«Горю – дуб»;

«Піжмурки»;

«У річку, гоп!»;

«Гра з хустинкою»;

«Куці – баба»;

«Чабан»

  • Самостійна рухова діяльність:

Підтримувати бажання дітей активно рухатися, вводити в ігри нові форми та елементи методик. Закріплювати набуті рухові уміння, навики, які здобули на протязі виконання проекту.

ТРУДОВА ДІЯЛЬНІСТЬ

  • Виготовлення атрибутів з покидькового та природного матеріалу.

  • Наведення порядку в спортивних куточках та фізкультурній залі.

  • Складання використаного обладнання та інвентарю на місця.

ПІШІ ПЕРЕХОДИ

До стадіону, використовуючи активний відпочинок – виконання різних видів гімнастики та проведення рухливих ігор.

В спортивну залу до школи, виконання різних видів вправ, спортивні ігри та бесіда з вчителем по фізкультурі.

  • Колективна робота:

Випуск газети «Наші досягнення на шляху до удосконалення фізичного здоров’я»





^ 6. РЕФЛЕКСИВНО - ОЦІНЮВАЛЬНИЙ ЕТАП


ДЕВІЗ: «Нема щастя без здоров’я».


МЕТА: оцінка результатів роботи над проектом. Усвідомлення набутого за попередні п’ять етапів досвіду.


ЗАХОДИ:

  • Експрес – опитування педагогів «З чого все починалось?»

  • Діагностика знань, рухових умінь та навиків дошкільників.

  • Засідання педагогів та батьків дошкільнят «Взаємодія дитячого закладу та сім’ї з метою збереження здоров’я через використання різних нетрадиційних форм та методик»

  • Підсумкові батьківські збори.

  • Спортивне свято «Тато, мама і я – дружна й спортивна сім’я»

  • Окреслення перспектив удосконалення роботи над проектом.





ДОДАТОК 2


АНКЕТА ДЛЯ ПЕДАГОГА



  1. Яке місце Ви віддаєте фізкультурі в процесі навчання та виховання дошкільнят?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Чи можливий, на Вашу думку, розвиток фізичних здібностей у дошкільному віці?__________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Як Ви враховуєте індивідуальні особливості та фізичні здібності дітей ?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Які форми роботи використовуєте для розвитку рухових якостей?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Які засоби підвищення рухової активності дітей, їх зацікавлення застосовуєте у своїй роботі?____________________________________________________________

_______________________________________________________________________

6. Які використовуєте стандартні форми роботи з дітьми по фізкультурі?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Які використовуєте нестандартні форми роботи з дітьми по фізичній культурі?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Ваші погляди на визначення рівня фізичної підготовленості дітей, на виконання державних тестів та нормативів оцінки фізичного розвитку?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Труднощі, які виникають у роботі з розвитку рухових якостей у дітей?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Шляхи їх подолання?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


ДОДАТОК 7







^ ПІДГОТОВЧА ЧАСТИНА – 4 ХВИЛИНИ


«ГЛЕЧИКИ» - ходьба на місці з коловими обертами плечей, руки опущені; 1 – рух правим плечем назад, 2 – рух лівим плечем назад; 3 – рух правим плечем вперед; 4 – рух лівим плечем вперед. Повтор. 5 – 6 р.


«ПІДРОСТАЄМО» -ходьба на місці, руки на поясі: кроки на повній ступні, 5 – 8 – напівпальцях. Повтор. 4 – 6 р.


«НОСОЧКИ – П’ЯТОЧКИ» - ходьба на місці, руки опущені, 1 – 4 – кроки напівпальцях, руки через сторони вгору, 5 – 8 – кроки на п’ятках, руки через сторони вниз. Повтор. 4 – 6 р.


«ВПЕРЕД - НАЗАД» - ходьба вперед – назад. 1- 4 - кроки вперед, руки вперед – вгору на 4 виставити ногу вперед на носок, руки вгору, голову підняти, прогнутись назад; 5 – 8 – кроки назад, руки вниз – назад, на 8 – відставити ногу назад на носок, руки назад – голову опустити. Повтор. 4 – 6 р.


«МОТОРИК» - в.п. – о.с., руки складені перед грудьми ( як за партою), 1 – 4 – зробити два приставні кроки праворуч з одночасними коловими рухами перед грудьми, на 4 – сплеснути в долоні; 5 – 8 – те ж ліворуч. Повтор. 4 р. в кожну сторону.


«ВКЛОНИМОСЬ» - в.п. – о.с., руки за спиною. 1 – виставити праву ногу на п’ятку вперед – праворуч; 2 – у в.п., 3- 4 те ж лівою ногою. Повтор. 4 р., потім ще 4 р., додаючи нахили тулуба вперед – в сторону до виставленої ноги.


«КОЛІНЦЯ ТАНЦЮЮТЬ» - в.п. – ноги на ширині плечей. Руки долонями на стегнах; 1 – зігнути праву ногу, підняти її на носок і коліно відвести праворуч, зігнуту праву руку підняти вгору, голову праворуч. 2 – у в.п., 3 – 4 – те ж саме ліворуч. Повтор. – 4 р., потім ще 4, виконуючи одночасно рухи обома руками і ногами, рух головою вниз – вгору.


«ГНУЧКА ШИЯ» - в.п. – ноги на ширині плечей, руки в сторони долонями вгору, 1 – напівприсід, нахил головою вперед, долоні вниз, 2 – випрямитись, нахил головою назад, долоні вгору, 3 – прогнутись тулубом за правою рукою, нахил голови праворуч. 4 – те саме ліворуч. Повтор. – 8 р.


^ ОСНОВНА ЧАСТИНА - 18 ХВИЛИН


Вправи з положення стоячи


«ЧОМУЧКА» - в.п. – ноги на ширині плечей, руки опущені, долоні паралельно підлозі. 1 – праве плече вгору, ліве вниз, праву ногу зігнути, поставити її на носок. 2 – у в.п., 3 – 4 – те саме лівим плечем і ногою. П. – 8 -10 р.


«ХВИЛІ» - в.п. – ноги на ширині стопи, руки вперед. 1 – 2 – руки по черзі зігнути за голову; 3 – 4 – руки по черзі перекласти на сідниці, 5 – 7 – рухи корпусом типу «хвилі», 8 – стрибком поворот на 90 градусів, руки вперед. П. – 8 р.

«ДОТЯГНИСЬ» - в.п. – ноги на ширині плечей, руки за головою. 1 – нахил вперед, потягнутись за руками; 2 – нахил вперед, руками торкнутись гомілок; 3 – нахил вперед, долонями торкнутись підлоги; 4 – у в.п. П. – 8 р.


«ПРУЖИНКА» - в.п. – те ж саме, 1 – стати на носки, руки вгору, 2 – напівприсід, поворот тулуба праворуч, руки за голову, 3 – знову стати на носки, руки вгору, 4 – напівприсід з поворотом тулуба ліворуч, руки за головою. П. – 8 р.


«МІЦНИЙ УПОР» - в.п. – о.с., 1 – упор присівши, 2 – упор стоячи, 3 – упор присівши, 4 – у в.п. П. – 4 – 5 р., потім ще 4 – 5 р., ліву ногу назад на носок в упорі стоячи на рахунок 2.


«ГОЙДАННЯ» - в.п. – права нога попереду, ліва позаду, руки в боки, 1 – руки в упор на праве стегно, 4 присідання на праве коліно; 5 – 8 – руки в боки, 4 присідання на ліве коліно. П. – 4 р., потім ще 4 р., змінивши спочатку стрибком положення ніг.


«ВІЗЬМИ» - в.п. – о.с. 1 – права рука в сторону, голову праворуч; 2 – у в.п.; 3 – 4 – те саме лівою рукою; 5 – руки вперед, голову вниз; 6 – у в.п.; 7 – руки через низ назад і голову назад; 8 – в.п., рухи рук поєднувати з напівприсіданням. П. – 8 – 10 р.


«НОЖИЦІ» - в.п. – ноги на ширині плечей, руки вперед; 1- 4 – робити схресні рухи, підняти руки вгору; 5 – 8 – так само повертатись у в.п. Потім те саме, опускаючи руки вниз. На кожний рух піднімати і опускати п’ятки. П. – 4 р. вгору – вниз.


«ІВАН – ПОКИВАН» - в .п. – ноги на ширині плечей, руки за голову. 1- 2 – пружні нахили тулуба і голови праворуч, ліву ногу на носок; 3- 4 – те саме ліворуч з правою ногою. П. – 8 – 10 р.


«НОВІ ЧОБІТКИ» - в.п. – о.с. 1- 3- пружні прогини тулуба назад, руки на поясі, праву ногу вперед на носок; 4 – у в.п., розслабити руки вниз. П. – 8 р.


«БУРАТІНО» - в .п. – ноги на ширині стопи, руки вниз; 1- 2 – підняти зігнуту в коліні праву ногу, двічі доторкнутися до неї лівим ліктем, одночасно напівприсідати на лівій нозі; 3- повернути напівзігнуті в колінах ноги і зігнуті в ліктях руки праворуч; 4 – у в.п.; 5 – 8 – те саме лівою ногою. П. – 2 – 3 р.

  1   2   3



Схожі:

Тема досвіду: «збереження фізичного здоров’я дошкільників через використання нетрадиційних методів» iconМайстер-клас Презентація досвіду роботи педагогів Кислянської сзш з використання здоров’язбережувальних технологій у навчально-виховному процесі
Збереження і зміцнення здоров'я дитини найважливіша функція шкільної освіти. Ми хочемо поділитися досвідом роботи вчителів нашої...
Тема досвіду: «збереження фізичного здоров’я дошкільників через використання нетрадиційних методів» iconТема уроку: Глобальна проблема збереження здоров’я. Мета
Мета: розкрити суть та важливість глобальної проблеми збереження здоров’я, визначити фактори здоров’я та їх вплив на людину; розвивати...
Тема досвіду: «збереження фізичного здоров’я дошкільників через використання нетрадиційних методів» iconМетодичні рекомендації щодо викладання фізичної культури в загальноосвітніх навчальних закладах
«Фізична культура» є: формування в учнів стійкої мотивації щодо збереження свого здоров’я, фізичного розвитку та фізичної підготовки;...
Тема досвіду: «збереження фізичного здоров’я дошкільників через використання нетрадиційних методів» iconВиховна година «Урок здоров’я» Клас
Шановна редакціє! В нашій школі був проведений вдалий виховний захід, метою якого було збереження здоров’я учнів та контроль ними...
Тема досвіду: «збереження фізичного здоров’я дошкільників через використання нетрадиційних методів» iconТема досвіду: Використання проектної технології на сучасному уроці англійської мови Автор досвіду
...
Тема досвіду: «збереження фізичного здоров’я дошкільників через використання нетрадиційних методів» iconЗавданнями курсу визначено
Основна мета валеологічної освіти в Україні – збереження і зміцнення здоров’я українського народу шляхом формування валеологічного...
Тема досвіду: «збереження фізичного здоров’я дошкільників через використання нетрадиційних методів» iconЗ досвіду використання нетрадиційних форм навчання математиці
Радість і задоволення учні отримують на уроках, на яких вони самі є учасниками подій і, де вони можуть розкрити свої можливості,...
Тема досвіду: «збереження фізичного здоров’я дошкільників через використання нетрадиційних методів» iconВ. О. Сухомлинський у законі України «про дошкільну освіту» розділ 1, ст визначені пріоритетні завдання дошкільної освіти: «Збереження та зміцнення фізичного, психічного І духовного здоров’я дитини». У національній
Я не боюся ще раз повторити: турбота про здоров’я – це найважливіша праця вихователя. Від стану здоров’я, життєрадісності, розвиток...
Тема досвіду: «збереження фізичного здоров’я дошкільників через використання нетрадиційних методів» iconВплив учнів фізичної культури на збереження і зміцнення здоров’я учнів
Здоров’я дітей – одне з основних джерел щастя, радості і повноцінного життя батьків, вчителів, суспільства в цілому. Для України...
Тема досвіду: «збереження фізичного здоров’я дошкільників через використання нетрадиційних методів» iconЗдорова дитина – щаслива родина
Дослідження науковців свідчать про пряму залежність здоров'я від екологічного середовища. Працівниками Українського інституту екології...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Документи


База даних захищена авторським правом ©lib.znaimo.com.ua 2000-2014
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації
Документи